07 指向问题解的合作研究模式探索 郑州市教研室中学语文组 刘慧珍.docVIP

田保华局长： 同志们，发现问题是校本研究的起点，解决问题是校本研究的目的。而自我反思、同伴互助、专业引领使我们校本教研的基本要素。下面呢，让我们通过市教研室和102中学的合作研究思考如何提高校本教研的有效性。 我们最后一个发言的是我们市教研室中学语文组的刘慧珍老师，她报告的题目是《指向问题解决的合作研究模式探索》，下面我们有请刘老师给我们作报告！ 指向问题解决的合作研究模式探索 ——郑州市教研室中学语文组 刘慧珍 各位领导、各位同仁： 上午好！ 感谢您坚守座位，耐心倾听。我的报告《指向问题解决的合作研究模式探索》分为六个部分。研究背景、研究模式、研究目标、过程、案例和反思。 研究背景 近三年来，102中学网络环境下的课堂自主教学模式在全国引起了广泛的关注，学校领导抱着锐意改革的决心，而教师们怀着专业发展的渴望，他们致力于课堂教学改革模式的探索，并取得了很好的效果。 但是，受制于教师的专业发展水平和学生相对较低的自主学习能力。他们的教学改革也遭遇了诸多问题。其中，最核心的问题是课堂表面上繁荣了，热闹了，但实际上效率相对低下。 那么在这样的背景下，今年4月底，我在崔校长的邀请和冯主任的指导下开始以102中学四位语文教师一起开展合作研究，以期通过三年的努力探索出促进教师专业发展和提高课堂教学效率的有效途径。 研究模式 教研员与学科骨干教师合作研究，发挥教研员的专业引领作用。校内同学