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第七章 生态环境道德教育的目的和任务 1.目的 生态环境道德,体现了生态保护与道德建设的紧密联系。开展生态环境道德教育的基本目的是为了加强生态环境管理的道德调节,将社会公众保护生态环境的热情转变为自觉的道德责任和义务。 2.任务 开展生态环境道德教育是一项开创性的工作。笔者认为,应着重从以下五个方面进行努 力: 一是充分认识开展生态环境道德教育的重大意义。良好的生态环境,能够展示一个民族 的道德水平,促进社会生产力的发展和人民生活质量的提高;良好的生态道德能够建立人类 与自然之间的新秩序,成为建设良好生存环境的行为准则和强大的精神力量。人们只有具备 生态道德意识,遵守生态道德规范,才能形成正确的舆论导向和稳定的社会心理基础,从而 建立人与自然和谐共存的生态文明。 二是把生态环境道德教育纳入企业职业道德教育的范畴。无论是生产型企业还是销售型 企业,都不能以损害环境来换取经济增长。应“以义取利”,正确处理企业与社会、眼前利 益与长远利益的关系。把生态环境道德纳入企业的职业道德是社会经济与自然发展规律的必 然要求。2 1世纪的市场是一个绿色消费市场,早一点把生态环境道德作为职业道德,企业 大发展才有可能。 三是建立一批生态保护教育基地。可以尝试在全省建立一批生态保护教育基地,如生态 环境优美村、镇、县,生态环境优美厂区、社区、市区等。全球环保“5 0 0佳”的颍上县 小张庄,就是进行生态保护教育的好课堂。全省应认真总结推广一批生态保护与开发的先进 典型,运用典型进行教育、引导和示范。并表彰命名一批生态保护教育基地。 四是利用“植树节”、“环境日”、“爱岛日”等纪念日,开展生动活泼的宣传教育活 动。通过建设“绿色之家”、“绿色学校”、“绿色工厂”、“绿色社区”等进行传播绿色 文明的教育。运用“知识竞赛、征文比赛、生态调查、文艺表演”等形式使生态环境道德教 育经常化、生活化。通过图片展览、报刊影视作品等增强环境道德教育的针对性和感召力。 五是让环境道德教育进“课堂”。在中小学逐步开设生态经济常识课,大专院校力争开 设生态经济专业。“党课”、“团课”也应引入环境道德教育的内容,共产党员、共青团员要做热爱自然、保护环境的模范。各种市民、居民学校的社会公德教育要与环境道德教育紧 密结合。生态环境恶化,从根本上说,是人们的不良行为造成的,解决这一问题的关键在于 全社会尽快形成一种科学的环境道德意识。让环境道德教育进课堂入耳入脑,只有提高公民 的环境道德素质,生态保护才会更有效。 27 三、大学生生态道德养成教育主要任务 生态道德养成是大学生在生态文明建设进程中作用日益突出的重要表现，也是生态文 明顺利推进、生态环境良性发展的必然要求。然而，大学生生态道德素质养成并不是一个 自发的过程，需要进行长期不懈的教育。大学生生态道德养成教育的实现过程是大学生接 受生态道德并加以履行的过程，这需要落实好包括知、情、意、行四个方面的教育任务 1、培养大学生生态道德认知 认知是人们做出合理判断的基础，也是行动的先导。毛泽东说：“不论做什么事情， 不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道如何去做，就不能 14高 国希：《道德哲学》，复旦大学出版社，2005年，第72页。28 做好那件事。”15在知、情、意、行的统一体中，道德认知具有道德理性的基础地位，是 构成正确道德判断的前提与先决条件。生态道德认知是道德认知的一种类型，它是对人与 自然的交往实践而产生的道德关系及其原则、规范、理论的观念性的把握活动。一般的道 德认知不把人与自然的关系当作认知的客体，环境伦理学与传统伦理学的真正区别正在 于，它把人与自然的关系纳入了人与人的关系之中，深刻地揭示了人与自然的关系背后的 人与人之间的伦理关系。可以看出，生态道德认知在把握人与自然的关系的过程中，首先 是把对象道德化，然后将其内在化，从而构成主体的道德人格。但是长期以来，“存在着 个不可忽视的欠缺，那就是在生态道德教育的过程中，缺少对生态科学知识的系统普及 这使得对公众的生态情感培养流于感性化和表面化。”16 生态道德认知的目的不在于占有知识，而在于确立生态价值理想，改变或指导个体行 为方式。没有正确的生态道德认知，就无法形成良好的生态道德习惯和行为。大学生在生 态道德认知上，要学会掌握生态科学知识和生态法律法规，了解当前我国生态现状。通过 生态道德认知教育，帮助大学生全面了解生态道德原则、规范和范畴，树立形成新的生态 人生观、自然环境观，提高大学生识别是非、善恶和选择环境行为的能力，增强履行生态 道德义务的自觉性和理智性。 2、陶冶大学生生态道德情感 道德认知尽管很重要，但由知到行却不能一蹴而就，有了生态道德认知，不一定就能 履行相应的道德义务，这还要经历情感的处理。正如列宁所言，没有“人的