第三章 培训与开发技术报告.ppt

* 人力资源管理考证课程演示 第六部分 制定可提升员工的发展计划 员工发展的计划 个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业、编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对各步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。 * 人力资源管理考证课程演示 职业发展 员工个人的职业计划 职业管理 * 人力资源管理考证课程演示 影响员工职业发展的因素 (上P216) 个人的心理特质 生理特质 学历经历 家庭背景 个人因素 组织因素 环境因素 组织特色 人力评估 工作分析 人力资源管理 人际关系 社会环境 政治环境 经济环境 科技的发展 * 人力资源管理考证课程演示 制定员工发展计划的原则 (上P220) 清晰性原则 挑战性原则 变动性原则 一致性原则 激励性原则 合作性原则 全程原则 具体原则 实际原则 可评量原则 * 人力资源管理考证课程演示 在做员工发展规划时需要收集的信息 收集组织发展信息 人力资源管理活动 公司奖赏升迁制度 收集员工发展信息 员工基本情况 员工职业胜任情况 员工个人发展愿望和未来规划 所在职业领域构成要素 人事面谈资料 员工综合评价结果 (上P217) * 人力资源管理考证课程演示 收集员工发展信息的方法与途径 通过员工自我评价收集信息 通过组织评价方法获取信息 人事考核 人格测试 情景模拟 职业能力倾向测验 写自传 志向和兴趣调查 价值观调查 24小时日记 与两个“重要人物”面谈 生活方式的描写 (上P218) * 人力资源管理考证课程演示 员工职业发展的途径 横向发展 纵向发展 专业技术发展 行政管理型发展 专业技术——行政管理型发展 横向——纵向发展 * 人力资源管理考证课程演示 制定员工发展计划的模式 (上P219) 强调组织作用的模式 对员工进行评价 推荐及确定 员工的上级与员工面谈 制定发展规划 实施培训 反馈、评价 强调个人自主发展的模式 让员工了解 员工进行自我评价 报告自己的发展目标 与员工面谈 双方通过协商制定 个人发展规划 实施培训 反馈、评价 维斯特派克银行员工职业生涯开发工作目标是将人力资源战略与业务战略结合起来，同时开发有助于实现两大基本目标的个人职业发展项目： 第一个目标是保持高级决策人员的连贯性，包括发现并安排有领导能力的人才参与公司决策，为满足公司管理需要和未来发展，储备数量足够的高素质的管理人员，降低优秀管理人员的流失率，促进各业务单位之间的人才流动和发展。 第二个目标是提高高级管理人才的素质，包括为未来培养通晓多种职能与业务的主管，帮助个人设计更加令人满意、管理更充分的职业发展计划，培养领导企业发展所需要的能力，为创造公司的未来而培养强烈的责任感和使命感。 由个人和公司共同承担责任。个人应积极参加各项开发活动，管理人员支持其作出的努力。公司中有大量的发展机会可供选择，包括对管理人员发展的项目、学习辅助计划、联合教育计划、高级决策人的内外部培训。 * 人力资源管理考证课程演示 启 示 组织要为员工设计好职业发展通道，同时建立相应的节点的任职资格和素质模型，而关键还在于将这些东西通过沟通渠道灌输给员工，让员工知道自己在组织中的发展道路以及如何发展。 * 人力资源管理考证课程演示 职业发展计划的主体是员工个人，组织不能越俎代庖。组织的任务是协助员工确立自己的职业发展计划，同时结合组织实际提供员工实现计划的资源。 员工职业发展计划做得好的组织往往会有一种鼓励员工成长的企业文化氛围，使得员工与组织共同成长。 选择题 1、评估培训效率时，可以与企业实际达到的效率和应该 达到的效率进行（ ） A、纵向对比 B、横向对比 C、基准对比 D、比率对比 2、在培训需求分析的资料中，( )有助于确定一项工作执行的频繁程度、重要性和关键步骤。 A、硬资料 B、软资料 C、调查资料 D、档案资料 3、确认理想的培训讲师要考虑（ ） A、符合培训目标 B、讲师的专业性 C、讲师的配合性 D、在培训预算经费内 E、公司的政策 4、监控培训进度是保证培训项目在( )方面与规划保 持一致。 A、培训的特定目标 B、培训的实际需求 C、资源的投入进度 D、培训的时间进度 E、培训的最终效果 7、当强调组织作用时，制定员工发展规划的具体步骤包括：?实施培训?制定发展规划?反馈与评价 ?向上级部门推荐