四年级语文第三单元.docVIP

游凤镇集体备课活页教案 年级：四年级 科目：语文 主备人：董娟宁 课 题 第三单元 教 时 9课时 教材 分析 本组的专题以“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家，不同风格的4篇通话，安排了以读童话、编童话，讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统 教学 目标 1、认识21个生字，会写16个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶；编童话，演童话、鼓励学生读童话，。 教学 重点 了解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶，体会童话的特点。 课时 划分 课 题 教时划分 9.巨人的花园 二教时 10*.幸福是什么 一教时 11.去年的树 二教时 12*.小木偶的故事 一教时 学习园地三 二教时 教学 准备 多 媒 体 课 件 游凤镇集体备课活页教案 年级：四年级 科目：语文 主备人：董娟宁 课题 9《巨人的花园》 课时 第1课时 教学 目标 1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述体会这篇童话在表达上的突出特点。1．多媒体（制作动画片） 2．生字卡 3．搜集神秘花园的音乐带一、情境导入 1．情境：播放多媒体 2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊 4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──二、初读感知 1．教师出示自读要求。 ．检查自学。 ○出示生字卡片，检查认读生字情况。 ○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。 三、再读课文 2．课文主要写了什么事？指名回答补充。 四、指导书写 重点指导以下字的书写。允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。．自读要求。 各自交流自己是用什么方法理解词语： 指名分段朗读课文。 生书写练习，抄写生字 课题 9《巨人的花园》 课时 第2课时 教学目标 1．围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？1．多媒体（制作动画片） 2．搜集神秘花园的音乐带一、复习回顾 1．听写生字词。 2．分段朗读课文。 二、精读课文感悟 1．研读课文第二三—八段。 2．自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。 ○读了这大段话，你有什么发现？○通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难4．续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。 ○读一读，说说你有什么感受。 三、想象感悟 1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。 四、总结全文 五、布置作业 把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。 找出文中的句子读一读，画一画，说一说， 以赞赏的语气读读这一自然段。 再读读，把你的感受读出来。 模仿书中的句式说一说 自由朗读，一边读一边想像。 指名学生多人次朗读。 学生再次有感情地齐读中心句。《幸福是什么》1．认识6个生字。 2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。3．能把课文演一演。　1．初步形成自己的幸福观。 2．演课本剧。　　1．多媒体（制作动画片） 2．课本剧。谈话导入 1．这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。 了解文章内容 1．牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道） 2．牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？ 注：引导学生读13到22自然段。 3．小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐…… 4．智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会