人教版小学语文二年上册第二单元表格式教案.docVIP

第 二 单元 第1 节 第 1课时 教学内容：识字二 教学目标：认识 “鸽子、弹钢琴、航模”等11个生字，会写8个生字。 教学重难点：会写8个生字，认识 “鸽，养、喂”等11个生字 教具准备：生字词卡片、动物挂图 学具准备： 教学设计： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、看图说话、引出所学的生字。 二、学习生字。 三、练习巩固。 四、读儿歌 1、出示挂图。 2、相机出示生字卡片。 1、提示形声字的特点。 用肢体语言演示字词的意思。如：弹、喂、观。 说说图上有什么？他们在干什么？ 认读词语卡片。 四人小组合作学习，观察形声字的特点； 推举代表说形声字的特点； 小组内互读； 互相指正； 齐读、指名读、开火车读。 用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。 再说说你知道哪些带虫字旁的字。 扩词。 自由读→指名读→齐读 图字结合，理解字意 合作探究 积累词语 板书设计： 第二单元 第 2 节 第 2课时 教学内容：识字二 教学目标：掌握动作的的字 教学重难点：懂得积极参加课余活动。 教具准备： 学具准备： 教学设计： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一复习 二、朗读感悟 指导写字 四、展示 自由读识字儿歌。 找出含有要写的字的句子 抽读朗读。 1、重点指导“琴”、“弹”。 2、教师范写。 巡视检查。 1、我会认。 2、我会写。 3、我会编。 指名读短文； 读文中生字、生词。 读自己画出的句子。 四人小组讨论理解字义。 指名读句子。 接力读→竞赛读→表演读 学生仿写。展示。 互相评价。加强记忆。 展示自己会认的带虫子旁的生字。 能听写本课8个生字。 自己结合生字或结合课文内容编儿歌。 巩固知识 练习书写 板书设计： 识 字2 范写：琴 弹 第 二 单元 第 3 节 第 1课时 教学内容：5、一株紫丁香 教学目标：1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.　　　2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.　　　3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.关心,热爱,尊重1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由课件、卡片 导入 读课文 读文悟情 课件（一个快乐的同学）你知道我选我什么意思？读一读课文1、2小节说说当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？ 结合自己说说 展示自我四人小组每人都说说自己的想法1、认识课文的8个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。懂得应当为别人服务链接语文园地中的口语交际 课文练习 1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。 2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 3、分段朗读展示，读后点评。 说说我的想法出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。 2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同） 3、照样子说一说。 李强是我的好朋友。 （1） 是我的好朋友。 （2） 是 。 1、出示6个左右结构的字认读，观察。 2、说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。 学生练写有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。 闹钟一只 生字词卡片 课件 一、谈话设疑，揭示课题 师有感情地朗诵一首小诗。 2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟 3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？ 二、初读课文，认读生字，整体感知 1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。 2．指名读生字词－开火车读 3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。 4．指名分段读－评议－齐读。 画出生字词开火车读标上自然段序号 三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字 1．课件出示这一段内容，指名读。2．读了这一段，你知道了些什么？3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。 读、答、书写 板书设计： 第 二 单元 第8节 第 2课时 教学内容：7、一分钟 教学目标： 教学重难点： 教具准备： 学具准