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看与动是做好实验教学的有效途径 郑书光 （福建省南平市第三中学 353000） 摘要 多“看”、多“动”是提高实验教学质量的有效途径。 关键词 看、动。 物理教学中，因校情及学情的差异，经常需要自制和组合一些教具，有了实用和创新的教具，即便于教学使用，又能提高实验教学质量。要做好实验教学，笔者认为“看”与“动”是两个极为重要的因素，下面以笔者实验教学的一些经历，说明“看”与“动”的作用。 1.“看”。平时多看与实验教学有关的杂志和书籍，多参加各类课（公开课、观摩课、教学竞赛课等）活动，在“看”足之后，应多思考，争取活学活用，对实验教具进行提高、改进及创新。 《物理教学》1994年第7期刊登了《利用塑料包装袋做物理实验例举》一文，笔者阅后，感到用塑料包装袋做物理实验实在好，取材容易，效果显著。经过反复思考，写了《塑料包装袋的又一妙用》一文，在《物理教学》1996年第7期上发表。这一妙用做法是：取一个较长形状的塑料包装袋装满水（滴入几滴红墨水，观察效果更佳），用绳将开口扎紧。在包装袋下部侧壁用6cm长的铁钉刺五、六个孔，可见水喷射出来，迅速将包装袋从较高处静止释放，落入地面桶中。包装袋下落时不在向外喷射水，该实验表明下落的水只受重力，跟袋壁之间没有相互挤压作用，处于完全失重状态。 《教学仪器与实验》1993年第1期，刊登《交流电表表盘刻度线性化的研究》一文，笔者阅后很受启发，写了《欧姆表的刻度为什么不均匀》一文，在《数理天地》高中版1994年第6期上发表。该文详细阐述了欧姆表的刻度方法、刻度分布情况及减少相对误差方法（指针半偏时，相对误差有极小值），能有效帮助师生理解欧姆表刻度为什么不均匀。 2011年，区青年教师物理教学竞赛课，有位教师演示大气压实验时，其中，一个实验很有创新，如图1所示。在真空罩里，放一杯水，斜插一小胶头滴管，然后，对真空罩进行抽气和放气，观察小胶头滴管中的液柱变化，因小胶头滴管小，可见度小。课后笔者提出加大胶头滴管玻璃管的长度，在玻璃管上做明显标志等等，增大可见度的改进方法，竞赛教师采纳并在市级教学大赛中获得第一名。图1实验装置新颖、实用、操作方便，笔者写了《分析实验现象的二因素》一文，在《教学仪器与实验》2011年第11期上发表。 2.“动”。动手需勤、要巧，要充分利用身边常见实物及实验室不同仪器重新组合，制作出实用、创新、效果显著的好教具，这样能大大提高课堂实验教学效果。 杂志上介绍了许多用可乐瓶演示的实验，笔者也按杂志上的方法制作了大量的可乐瓶演示教具，由于动手制作的可乐瓶教具多了，经常就会构想用可乐瓶制作其它的教具，经过长时间的研究，首先，发现在可乐瓶中挖一个比鞭炮直径略小一点的小孔，用细绳把可乐瓶捆在“验证牛顿第二定律”实验的小车上，将橡皮塞塞住瓶口，如图2所示，可用来演示反冲运动。笔者写了《一种简便的反冲运动演示实验》一文，发表在《物理教学》1993年第1期上。其次，还独创出用可乐瓶演示内燃机工作原理。具体制作过程是：在瓶子上方左右各挖一个跟鞭炮直径一样大的小孔，把瓶子底部黑色部分割下（用开水烫黑色部分就很容易拔去瓶身留在黑色部分的白色塑料）。黑色部分圆底面如图3所示，在圆底面的圆心处挖一个孔，再挖去图4中的阴影部分。取厚2mm左右的纸板，用剪刀剪四个跟可乐 瓶中间直径一样大的圆片，用螺母、垫片把他们固定在一起，中间连接一端有螺纹长约20cm的细金属杆，做成一个活塞。涂上润滑油，放入可乐瓶中。再把处理过的黑色部分套紧瓶身，用白色透明胶布粘紧，自制内燃机工作原理演示器如图5所示。笔者写了《自制简易内燃机工作原理演示器》一文，在《教学仪器与实验》1993年第3期上发表。 课改前，初三物理有“研究通电螺线管的磁性”演示实验，为了提高实验效果，笔者到物理实验室寻找各种仪器，经过多次各种仪器组合，最后发现：物理天平与变压器原理说明器等组合成新实验装置。 实验装置的组合过程：把物理天平的左、右挂兰拿下，用细绳把“验证牛顿第二定律”的砂桶（装砂）挂在横梁左端，同时用细绳捆好蹄形电磁铁上的衔铁悬挂在横梁右端。调好天平底板水平、横梁平衡。在衔铁下方约2cm处，放J2425型变压器原理说明器的1600匝线圈（它还有800匝、200匝两个抽头）。学生电源、电键、线圈、演示电表、滑动变阻器，组成闭合电路，如图6所示。 实验装置的演示方法是：保持线圈匝数不变，移动滑动变阻器滑片，改变电流，观察演示电表、天平指针变化情况。保持电路中电流不变，改变线圈匝数，观察天平指针变化情况。保持电路中电流和线圈匝数不变，将变压器原理说明器配件极掌（即“□”型铁块，它刚好放入线圈内，且与线圈高度差不多）放入线圈，观察有线圈中有、无铁块时，天平指针变化情况。这样就能研究通电螺线管的磁性强弱与电流、线圈