三角形内角和说课稿讲述.pptVIP

北师大版数学四年级下册 《标准》指出：“教师应激发学生的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。” 本着“学生的数学学习过程是一个自主构建知识的过程”的教学理念，利用多媒体课件、采用探究式教学设计，让学生在动手操作、积极探索的实践活动中体验知识的形成过程，积累数学活动经验，发展空间观念，渗透转化的数学思想和科学探究的方法，培养学生的推理能力，为后续学习奠定必要的基础。 １、通过前面的学习，学生已经掌握了三角形的一些基础知识，会用工具量角、画角，具备了探索三角形内角和的知识与技能基础。 ２、学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到，已经有不少学生知道了三角形内角和是１８０度，，但却不知道怎样才能得出这个结论，因此学生在这节课上的主要目标是验证三角形的内角和是180度。 理解和掌握三角形内角和是180°； 运用三角形内角和的知识解决一些简单实际问题。 经历三角形内角和的探究过程，体验“猜想—验证—应用”的学习过程。 在学习活动中，渗透探究知识的方法，提高学习的能力，培养学生的创新精神、实践能力和合作能力。 重 点：探索并掌握三角形内角和是180°。 突破方法：为学生提供足够平台，并引导