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第三节　解决环境问题的基本思想(对应学生用书P) 标题知识 关键要点 方法技巧 一种新的环境观 新的环境观和传统的环境观的区别与联系 图示法 树立可持续的发展观 可持续发展的概念主要内容和基本思想 列表比较法 ?课前演练环境观。(1)概念：环境观是指人类对其与赖以生存的环境相互关系的基本认识也称为自然观或人地关系论。(2)功能：决定了人类对环境的态度并制约着人类在生产和生活中的行为。两种环境观的对比。(1)传统环境观：人地对立的观点。(2)新的环境观：“天人合一”或“人地归一”。课堂探究 图解发展观的概念。图示环境观的历史演变。不同历史时期生产力发展水平不同人类对自然环境的影响程度不同人们的环境观也不同。人类的文明史也是人们认识自然、改造自然的发展历史。从采猎文明到农业文明再到工业文明随着生产力的发展人类的环境观也不断发展。新的环境观与传统的环境观的区别。 传统的环境观 新的环境观 人地关系 人地对立 “天人合一”或人地归一” 基本观点 征服自然(到了工业社会人类才真正实现了征服自然的愿望)。砍伐森林、开垦草原、开发矿山、拦河筑坝、移山填海一时间人类似乎成为自然界的主人 认为人类是自然的儿子而不是主人人类只有保持同自然界(环境)的平衡与协调才能生存与发展 后果 资源枯竭和环境破坏向人们发出警告公害病频发就是对人类的报复人们不得不对自己“征服自然”的行为进行反思 良性方对点演练下列言行中反映新环境观的是(A)只有一个地球”的公益广告鼓励购买私家车促进汽车工业发展提倡使用塑料袋购物提倡高消费促进生产发展解析：“只有一个地球”强调保护我们所生存的地球环境是符合新的环境观的；为了保护环境应该提倡多使用公共交通工具；应提倡适度消费不鼓励高消费；塑料袋的使用对环境影响很大所以应尽量少使用塑料袋购物。课前演练可持续发展：既满足当代人的需求又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。内容基本思想我国的可持续发展：可持续发展与科教兴国为我国的两大发展战略。课堂探究 传统发展观与可持续发展观的比较： 传统发展观 可持续发展观 发展目标 以经济发展为目标经济的增长就意味着发展 以社会全面发展为标准其终极目标是生态、社会和经济的全面发展 增长方式 高投入、高消耗、高污染、低产出 低投入、低消耗、低污染、高产出 消费模式 提倡高消费 提倡适度消费 建立物质文明主要考虑经济利益 建立物质文明的同时还要考虑社会主义精神文明和生态文明 时间尺度 当代人的最大需求 强调代际公平 空间尺度 多从区域利益出发采取封闭式、掠夺式和转嫁的方式 从全球利益出发是一种互补式的发展方式对点演练关于海南省农业可持续发展的正确叙述是(D)水热条件优越建成我国最大的商品粮基地耕地比重大成C．利用秸秆等农副产品发展大牧场放牧业地处热带地区成为我国重要的育种基地解析：海南省位于热带水热条件优越；地势四周低平、中间高耸。平原面积狭小多丘陵、山地遵循因地制宜的原则适合发展热带农作物育种基地。教材P10　图1.9　全球商业性捕鱼“简史”图表分析：本图形象地显示了海洋中渔业资源锐减的严峻现状。从图中可以看出在商业性捕鱼开始以前由于人类捕捞量较少没有超过鱼类再生的能力广阔的海2．教材P10　活动活动提示：这项活动的目的在于使同学们的环境观念提升到足以指导行动、形成行为习惯的水平引导同学们对日常行为习惯的关注和思考在环境保护中进入“从我做起”的境界。进行活动时可采取多种形式但要注重分析和讨论最好能形成小论文。3．教材P13　思考思考提示：关注乡土环境问题注意本地建设项目是使正确观念见诸行动的主要方法也有利于培养理论联系实际的学风。思考1.通过实际调查进行统计。思考2.运用所学的可持续发展理论进行评价得出结论。思考3.意见书可从建设项目对环境的长远影响及可能产生的恶果方面进行综述。1．下列关于可持续发展(D) A．停止开采不可再生资源为子孙积累巨大财富加大加快各类可再生资源的开采力度控制人口增长使人口数量维持在目前的水平在资源开发利用时不能危害未来人类的生活需求解析：结合可持续发展的概念与原则分析判断。可持续发展既满足当代人的需求又不损害后代人满足其需求的能力遵循公平性原则、持续性原则、共同性原则。人类提出可持续发展的道路以下原因正确的是(D)人类活动与地理环境处于空前紧张的状态人类反思了传统发展模式所带来的种种弊端可持续发展是实现人地协调的必由之路④人类已面临多个严重的全球性问题解析：在20世纪人类在经受了人口膨胀、资源短缺、环境污染和生态破坏的困扰后不得不严肃地考虑人类发展的道路。联合国召开了有关环境与发展的会议世界各国的领导人和科学家也认同了可持续发展的观念。近年来我国海洋渔获量大幅度下降且捕上来的多是小鱼。据此完成3～4题。产生此现象的主要原因是(D)厄尔尼