山水凄清影萧条 千孤独谁人懂——《小石潭记》教学设计及点评.docVIP

山水凄清影萧条 千万孤独谁人懂——《小石潭记》教学设计及点评 吴丹青 发布于 2012-04-09 03:47 评论 11 条 浏览 1,319 次 顶 (101) 踩 (3) 建兰中学? 孔晓玲 上城区教育学院? 吴丹青 ? 教学目标： 1．品读作者对小石潭景物的描绘，欣赏山水风景之美。 2．品味柳宗元的孤寂心境，体会人格品性之美。 3．品析中国文人的山水情结，领略人文思想之美。 教学重点： 1．对小石潭景物描绘的优美语句的赏析。 2．了解柳宗元的经历及体味其孤寂的内心。 教学难点： 柳宗元孤独的内心的理解。 教学过程： 一、序曲：一曲山水情难尽，漫览佳境入文来 1．课前播放：国产动画《山水情》片断（营造氛围） 字幕：《山水是中国人心中一个解不开的结》 山水是一种态度。 自古寄情山水多不得意， 心内心外，山水其实只是一时的欢愉， 谁都能寄一时之情于山水， 但仿佛没有谁能忘一生之情于山水。 太多人的山水过处却不留任何脚印， 山水的情怀只对欣赏者开怀。 认识山水也是一种态度。 2．课堂导入： 在你心情郁闷时，你会选择下面哪个景点去游玩？为什么？ 出示四幅画面（满山桃花、沙漠、月夜、青山绿水） 而柳宗元却选择了一个僻静无人的小石潭，今天这堂课我们将走近柳宗元和他的小石潭。 ? 二、开端：正音轻诵细品析，佳句细描摹美景 1．听读（1——3段）。 正音：篁竹?? 清冽??? 卷石底以出???? 为坻为屿? 为嵁为岩?? 清树翠蔓，参差披拂 佁然不动?? 俶尔远逝??? 往来翕忽??? 犬牙差互 疏通文意 写了小石潭的哪些景物？潭水、潭石、潭鱼（重点字词解释） 2．反复朗读，品析，配乐齐读。 3．用优美的语句描述小石潭之美（翻译不仅仅是文字的再现，它可以融入我们自己独特的情感，表现我们的文学积累与素养。） 例句：小石潭的水是活的，叮叮咚咚地演奏着自然的心跳，一如君子身佩玉环的轻鸣，在澄澈的心灵和水墨的山水之间久久回荡…… 方法指导：第一句 概括特征，第二句抓住文中表现这个特征的关键语句想象描绘，第三句表达自我的情感，或者景物与心灵的结合 小石潭的水…… 小石潭的鱼…… 小石潭的石…… 徜徉于这么幽静的小石潭边，听着如鸣佩环的水声，看鱼儿嬉戏穿梭。 4．想象柳宗元此刻的表情…… ? 三、发展：想象表情理游踪，“望”字一品悟心境 1．投影后半段，“坐潭上……悄怆幽邃” 解释意义“凄神寒骨，悄怆幽邃”，此刻的表情？ 2．柳宗元心境转变的原因探究。（面对同样的美景，心境为什么会在转瞬间发生如此巨大的改变？） （1）游览顺序，闻水声——见小潭——观游鱼——望水源——坐潭边——顾竹树 （2）柳宗元的心境什么时刻发生了转变？（望水源） 表示看的动词：见、观、望、顾 （3）为什么偏偏是望，能否改成“看”、“观”、“见”……？ （望的含义的把握） 补充陈子昂《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。 “见”是结果，登上幽州台，作者的视觉动作毫无疑问是“望”，望什么？什么都没有，只勾起穿越千古的孤独感，前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。 柳宗元望到了什么？（潭水斗折蛇行，明灭可见；岸势犬牙差互，不可知其源。） 望让柳宗元从沉静中回到了现实，客观冷静地审视小石潭的处境，望——触发作者的情感，望让柳宗元想起了自我。 3．背景介绍： 永州的柳宗元 ?历史背景（二王八司马事件）：唐顺宗永贞元年，唐王朝风雨飘摇，民不聊生，柳宗元参加了王叔文领导的政治改革，希望推行一些措施来改变由于安史之乱造成的时局衰落，然而这是一群书卷气很浓的改革家，连续几次重大失误，100天以内政治格局就发生了巨大的改变，王叔文被杀，柳宗元等八人被贬谪。 永州地处湖南和广东交界的地方，当时甚为荒僻，是个人烟稀少令人可怕的地方。自古就是被贬官员流放的地方，正值事业巅峰的柳宗元就被一纸诏书贬到了距离长安城2000多里的永州，这一年他33岁。 视频《柳宗元在永州片断》，住法华寺，没有官邸，因为他觉得自己很快会回到长安，结果一呆就是10年。亲人一个个离他远去。 “西北望长安，可怜无数山。”辛弃疾北望长安，想着如何统一中原，柳宗元西南而望，会想些什么呢？ ? 四、高潮：山水凄清人萧条，千万孤独谁人懂 1．无山水的内心 （1）在困境中苦苦挣扎的柳宗元完全可以寄情山水，像潭中的游鱼一样悠闲的玩乐，为何“以其境过清，不可久居，乃记之而去”？“清”什么意思？文中哪些地方可以看出凄清？ 忍不住相对柳宗元说几句话，面对困苦，你为何还这么冷静？为何要时时刻刻提醒自己现实的残酷，为什么不学学欧阳修？“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。或者学学李白？“相看两不厌，唯有敬亭山。”至少还有敬亭山与他相伴。 （2）文人与山水总有着割不断的渊源，他们对山水是什么态度？ 柳宗元呢？“以其