第十四章个体差异与因材施教要点.pptVIP

一、学生的智力差异 （一）智力与智力测量 智力是一种一般的心理能力，包含推理、计划、问题解决、抽象思维、理解复杂思想、快速学习和从经验中学习等能力。智商是智力测验结果的量化单位，是用于衡量个体智力发展水平的一种指标。智商的计算方法有如下两种。 1.比率智商 　　比率智商最初由推蒙（Terman）提出，计算方法是：IQ＝MA／CA×100。 　　公式中MA为智龄，指智力所达到的年龄水平，即在智力测验上取得的成绩；CA为实龄，指测验时的实际年龄；设定MA与CA相等时为100。 2.离差智商 计算公式是：IQ=15（X-M）／SD+100。 （二）智力差异的表现 1.智力水平差异 　　心理学的研究表明，人的智力水平是呈常态分布的。 2.智力结构差异 　　人的智力差异不仅表现在水平上，而且还表现在智力结构上。 根据人们在知觉过程中的特点，将智力结构划分为分析型、综合型与分析—综合型。 艺术型的人，第一信号系统（除语词外的各种刺激物）在高级神经活动中占相对优势。 思维型的人则第二信号系统（语词）在高级神经活动中占相对优势。 3.智力的年龄差异 　　智力发展与成熟早晚也存在明显的年龄差异。 4.智力的性别差异 智力的性别差异是智力差异中的一个较敏感的问题，许多研究尽管结论不同，但在以下两个方面是持一致意见的。 一方面，男女智力的总体水平大致相等，