教育部课题-连云港语文-初中-苏科版-九年级- 《台阶》陈方.docxVIP

苏科版 语文教案 九年级下册 第三单元 第11课第一课时 第  PAGE \* MERGEFORMAT 5 页 共  NUMPAGES \* MERGEFORMAT 5 页 初中语文《台 阶》 陈 方（江苏省连云港市沙河中学222141 1 教学目标 1.1 知识与技能： 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 把握父亲形象的特点及意蕴。 学习作者命题立意、组织材料的方法。 1.2过程与方法 ： 复述课文，整体把握文章的故事情节。 合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。 1.3 情感态度与价值观 ： 培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 2 教学重点/难点/易考点 2.1 教学重点 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 2.2 教学难点 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排，学习用细节描写刻画人物的方法。 3 教学方法 示范引领——情景设置——合作探究——品读感悟 4 教学用具 多媒体课件 5 教学过程 第一环节、 情境导入——了解父亲 多媒体播放刘和刚演唱的《父亲》，创设情境：同学们，歌手刘和刚演唱的《父亲》，感人至深，让无数的儿女们热泪盈眶，父亲那鬓角的白发，额头上日益增多的皱纹，让人心疼又心酸，今天，也让我们走进一位可亲又可敬的父亲，走进当代作家李森祥的小说《台阶》。 【设计意图】通过学生较为感兴趣的音乐形式，激发学生的兴趣，引出作者，明确课题。 第二环节、整体感知——踏上台阶 走进父亲 速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。（学生自合作解决为主） 再读课文，思考：（学生边读边在书上勾画多媒体上出示问题的答案） ①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？? （“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。）? ?②父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ ? （ HYPERLINK ../../htm/29/2004_4_28_978.html 他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。） ?③新屋造好了，父亲怎么样了？? （父亲坐在新台阶上感到十分不自在， HYPERLINK ../../htm/29/2004_4_28_978.html 他衰老了，累垮了。?） 【设计意图】整体性阅读的目的是让学生通过初读课文，迅速把握文章的故事情节，对文章的故事情节有一个初步而完整的印象。不仅如此，学生通过整体性阅读，还会对文中的人物——父亲，有一个初步的了解。 结合多媒体上三个问题的答案，要求学生用第三人称来复述故事，教师可以进一步引导“什么人做了什么事，结果如何”等 【设计意图】复述故事，是进一步让学生熟悉小说的情节，为后文人物形象的探究做铺垫。复述应结合多媒体上问题的答案，因为这是全文最核心的几个问题。） 第三环节、研读赏析——凝望台阶，感受父亲 三读课文，合作讨论父亲的形象。（要求学生在文中找出描写父亲的句子并讨论） (1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? (2)“新台阶砌好了”，父亲有什么样的感受吗？为什么？ (3)“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情? (4)父亲放鞭炮时的神情有什么特色? (5)为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解? (6)从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的? （以学生自己找，小组讨论为主；思考题是学生可能找的句子，引导学生抓关键词分析、理解。教师可以在讨论时投影出示） 师生共同学习、讨论分析父亲的形象。教师引导。 父亲：淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、坚忍不拔、渴望得到尊重等等。 【设计意图】突破性阅读的目的是让学生再读文章，通过对文章的语言的揣摩，细节的品味来突破文章的重点：理解父亲的形象。在这个环节主要是通过自主阅读、思考，合作讨论的形式让学生很好地把握、理解父亲的形象。这个环节一定要做到在前面整体性阅读的基础上，对文章的内容和人物更深的理解。 第四环节、合作探究——回首台阶，探究父亲 在台阶是三级的时候，父亲凝望别人家的台阶心情是一种渴望；但是当父亲耗尽大半生心血造起九级高台阶 的新屋时，他会想什么？ 请思考： 父亲一辈子艰苦创业，所的结果不过是一间普通的房屋，只不过