2.1可能补语的定义.ppt

第四章：可能补语及程度补语的区别 4.1.可能补语及程度补语共性及差异 4.2学生汉语可能补语学习中常见的偏误 4.3学生汉语程度补语学习中 常见的偏误 4.4汉语可能补语及程度补语教学中的几点教学建议 4.1.可能补语及程度补语共性及差异 宾语的位置不同： 宾语的位置不同： 构成正反疑问句的形式不同： 构成正反疑问句的形式不同： 在助词“得”后边，形容词补语前边加“不” 否定形式不同：把助词“得”换成“不” 充当程度补语的形容词后可以带其他补充成分。 充当可能补语的形容词后不能带其他补充成分。 而充当程度补语的形容词前可以带副词状语。 充当可能补语的形容词前不能带任何修饰成分。 程度补语 可能补语 4.1.可能补语及程度补语共性及差异 我们分析这些句子分析得对。 他布置联欢晚会的会场布置得好。 他说讨论的内容说得不全。 宾语的位置不同： 例如：我们分析得对这些句子。 他布置得好联欢晚会的会场。 他说不全讨论的内容。 例如：看得清楚不清楚？ 构成正反疑问句的形式不同： 例如：看得清楚看不清楚？ 否定形式不同：在助词“得”后边，形容词补语前边加“不” 例如：他写得不好。（不能参加比赛） 我算得不对。（要重新算一下） 否定形式不同：把助词“得”换成“不” 例如：他写不好。（别让他写了） 我算不对。（你算吧） 充当程度补语的形容词后可以带其他补充成分。 例如：他们配合得好。他们配合得好极了。 他洗得干净。他洗得干净得很。 充当可能补语的形容词后不能带其他补充成分。 例如：他们配合得好。 他洗得干净。 而充当程度补语的形容词前可以带副词状语。 例如：他注释得快。他注释得很快。 他分配得合理。他分配得非常合理。 充当可能补语的形容词前不能带任何修饰成分。 例如：他注释得快。（让他注释吧！） 他分配得合理。 程度补语 可能补语 4.2学生汉语可能补语学习中常见的偏误 4.2.1缺漏 4.2.2误用 4.2.3错序 4.2.4杂糅 4.2.1缺漏 例如： 误：他的病据医生说这次病再也不好了。 正：他的病据医生说这次再也治不好了。 4.2.2误用 例如1： 误：他的病已经好得了，现在在找工作了。 正：他的病已经好了，现在在找工作了。 可能补语表示的是未然的情况，而偏误要表示的是已然的情况。 例如2：误：他的嘴快，所以给他宣布不了这件事。 正1：他的嘴快，所以不能向他宣布这件事。 正2： 他的嘴快，这件事向他宣布不得。 “宣布不了”是因受条件限制不能实现“宣布”这个动作。但是偏误要表达的是因为“他的嘴快”，宣布之后会有消极的结果而不可以向他宣布。因此要作如上的改正。 例如3：误：他已经负担不了给他们的照顾了。 正：照顾他们的负担实在太重了，我已经无法承受了。 例如4：误：他睡得很深，怎么叫也醒不过来。 正：他睡得很沉，怎么叫也不醒。 4.2.3错序 例如： 误：太晚了，咱们还爬山得了吗？ 正：太晚了，咱们还爬得了山吗？ 动词谓语“爬”后带有可能补语“了”和宾语“山”，宾语不能紧跟着动词，要放在动补词组“爬得了”的后头，询问有没有爬山的可能。 4.2.4杂糅 例如1： 误：他受不了那个房间不太干净，所以他自己收拾了一下。 正：那个房间不太干净，他感到很难受，所以收拾了一下。 例如2： 误：你究竟什么时候结婚的？我真的靠不住你的话。 正：你究竟什么时候结婚的？你的话我真的有点儿不相信了。 4.3学生汉语程度补语学习中 常见的偏误 4.3.1缺漏 4.3.2误用 4.3.3误加 4.3.4杂糅 4.3.1缺漏 例如1： 误：丁力学习很努力，他英语说不错。 正：丁力学习很努力，他英语说得不错。 例如2： 误：车夫跑比较快。 正：车夫跑得比较快。 例如3： 误：他讲很好，你们应该听下去。 正：他讲得很好，你们应该听下去。 例如4：误：他不爱劳动，甚至一块钱也没有。 正：他不爱劳动，穷得甚至连一块钱也没有。 4.3.2误用 例如1：误：我快地骑自行车，差点儿撞别人。 正：我骑自行车骑得很快，差点儿撞别人。 应该用状态补语而误用状语 例如2：误：我喜欢写大字。不过写得很难。 正：我喜欢写大字。不过我觉得大字很难写。 应该用状语而误用状态补语。 例如3：误：他不愿意住院，但是受伤得严重，只好住院。 正：他不愿意住院，但是因为受伤严重，只好住院。 形容词该作谓语而误用作状态补语。 * 老街汉语培训中心 2012-2013学年初中汉语教师培训材料 题目: 汉语可能补语及程度补语的区分及其汉语教学 PH?N BI?T B? NG? KH? N?NG Và B? NG? M?C ?? TRONG GI?NG D?Y TI?NG HáN 教师姓名：黎氏秋玄 职称