寬廣媽媽的親子數學筆記廣廣6-8歲(doc檔).doc

8的連加2008 / 7 / 2?(6 歲 6 個月)廣廣說：『阿媽今天考我數學！』 我和老公很有默契的回答： 『阿媽考的數學一定很簡單，阿媽考妳什麼？』 『8的連加！』 『8+8=16,16+8=24,24+8=32,32+8=40,40+8=48,48+8=56, 56+8=64,64+8=72,72+8=80,80+8=88,88+8=96,96+8=104.』 『哇！好厲害喔！』 8的兩倍、8的三倍、8的四倍、8的五倍………………. 慢慢地，可以帶進乘法的概念了。 但是不想那麼急， 我現在會佈題，讓他算連加。 想看看哪天，他會不會自己覺得，連加的計算方式太麻煩。 會不會主動詢問：有沒有更快的方法？ 而且下星期，想從圖書館借『有趣的數學文庫18冊』這套書的第一本，和廣廣一起看。 想想那些從小就把九九乘法背熟的小孩，還真是可憐。 落掉了這段『累加至倍概念』的過程， 相對地，也失去了發展出許多解題策略的機會， 沒有看到九九乘法表的秘密，很可惜耶！ 8+7-8-6=? 2008 / 7 / 28?(6 歲 7 個月) 8+7-8-6=? 這是吃宵夜時,寬寬叫老公考弟弟的題目. 呵呵,這小傢伙還不錯呢. 直接說1. 8-8=0 7-6=1 有交換律的概念喔, 只是集合經驗需要多補充些 處理大數 2008 / 8 / 2?(6 歲 7 個月)吃火鍋時，廣廣又自己玩數。 跑來問我們： 『10個1000，是不是等於1萬﹖』 我們很訝異他能自己理解， 於是我問他： 『200個一千，等於多少？』 呵呵，沒有倍數概念，對大位數的位值也不熟悉， 掛了............ 時間的二階單位化聚 2008 / 8 / 10?(6 歲 7 個月)廣廣最近對時間的單位「分」和「秒」產生興趣， 問我們：一分鐘是不是60秒？ 然後他開始自己算： 2分鐘是120秒 3分鐘是180秒 4分鐘是240秒 5分鐘是300秒 6分鐘是360秒 7分鐘是420秒 8分鐘是480秒 9分鐘是540秒 10分鐘是600秒 後來，我又好奇，想測試他真的是否有單位轉換的能力。 我告訴他：一公尺相當於100公分。 問他：那2公尺等於多少公分？ 他很不屑地回答我： 「簡單啊，200公分。」 我問：那3公尺呢？ 他回答：不要問我這麼簡單的問題好不好，300公分！ 我們覺得驚喜又好笑， 於是爸爸乾脆問他： 「弟弟，那10公尺等於幾公分？」 「1000公分啊」廣廣人迅速地回答， 10個100不是等於1000？ 全部用心算累加上去， 實在很好奇，心算時，他的腦袋瓜裡到底是怎麼運作的？ 改天要來好好問問他…….. 不過可以證實，讓孩子自己發展出十進位的概念， 孩子自行能轉換個位數、十位數、百位數….的多階單位轉換時， 自然也就會其他單位的位階轉換了。 這可不是那些喜歡教孩子計算方法的媽媽，能懂得的箇中滋味啊！ 38-19=? 2008 / 9 / 14?(6 歲 8 個月)這是廣廣最新的算法， 先用3個10減掉1個10後， 再把9裡面的8，和38的8抵銷後，剩下1。 再把20減掉1，等於19。 呵呵老公說 Later better than never. 晚開竅總比不開竅好呢， 等有空時，再把他減法的發展過程仔細整理一次。 拿走型與比較型 2008 / 9 / 30?(6 歲 9 個月) 廣廣算二位數減一位數是這樣算： 例如：35顆糖果吃掉17顆，還剩幾顆? 他先用30-10=20， 7分成2和5， 先把35中的5、和7中的5抵銷掉，剩下2。 再用剩下的20減掉2，等於18。 而兩位數減一位數，則是用借位的方式。 例如：15顆糖果吃掉8顆還剩幾顆? 他直接用10-8=2 再加上5等於7。 前者是用比較型的策略解題， 後者是用拿走型的策略解題。 對於比較型的解題策略我還不是很了解， 還得再研究研究。 不過教授說， 不管何種解題策略，都要讓孩子回到情境中去解題。 男生多少人？ 2008 / 10 / 23?(6 歲 9 個月)在車上和廣廣聊天， 聊到廣廣班上有多少位女生 他說很少，只有13個。 我並不知道他們班上有多少個同學， 我又好奇地問他： 『那男生有幾個？』 他自言自語說： 『13加多少等於30？』 『17個！』 他的算法是： 3和7合起來是10， 10再加上13的10等於20。 還要10個才等於30， 所以男生是17個。 還是用加法的策略，解決『加數未知』的問題呢。二位數的分解 2008 / 11 / 4?(6 歲 10 個月).tw/ca