初中英语课堂教学模式重点.ppt

谈NSE课堂教学教学模式 惠东教育局教研室 徐月瑶 第一环节：复习启动阶段的活动设计 准备教学新内容之前，通常是热身活动和复习活动，它们常常是连在一起的。 你认为该环节要达到什么目的？ 1、创设英语学习气氛，帮助学生把注意力从上一节课以及课间的活动上转移过来。 (Warm-up) 2、复习上一节课或与本课教学相关的旧的语言，为本节课的学习做好铺垫。 (Lead in) 准备教学的具体要求： 热身一定要能激发学生情感，能够引发学生对这节课要学习的主题关注，同时能够有助于后面教学活动的进行。 导入复习活动的设计要有两个原则： 第一个就是导入要和后面的内容相关； 第二个就是导入要尽可能的直截了当，要注意控制时间。 准备教学活动设计的几种形式： 1）英文歌曲，chant形式。 在课堂的一开始，让学生唱与所学知识有关联的英语歌曲，可以唤起学生脑海中的知识积存，一边唱熟悉的歌曲，或者拍手说chant,在轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快地集中到课堂上来。 准备教学的活动设计的几种形式： 2）谈话交流式 有经验的老师往往通过风趣幽默、热情洋溢的课前谈话，来拉近师生之间的距离。从而 使学生乐于与老师交流，唤起学生参与课堂活动的主观能动性。 需要注意的是这种方式的热身活动，教师所提问的问题必须是经过精心设计的，尽量于本节课的教学内容相关联，把学生的思维引向将要学习的教学内容，为本节课的新授服务。 第二环节：呈现任务阶段的活动设计 你认为Pre-task环节的目的是什么？ 对新的语言材料的整体呈现和可理解性输入。 在趣味性的新鲜的活动中自然地体验和感受新语言。 新语言材料的初步学习和操练。 新知识呈现活动设计时要注意以下几点： 1）新知识要建立在学生已有的知识经验基础上； 2）呈现要在语境中进行，有利于学生理解和感知语言的意义，使音、形、意相结合； 3）呈现要以旧带新，小步子扩展，逐步建构， 方法多样，调动学生多感官参与； 4)用游戏、竞赛或其他新颖、有趣的活动形式进行最初步的语言操练。 5)注意词汇教学与句型教学的统一； 6)对学生提出具体的学习任务，从而引发学生主动探究，引导他们参与学习活动； 7）师生要保持自然和谐的情感交流，教师要关注全体学生的学习状态，鼓励学生主动学习。 第三环节：操练环节（While-task）的活动设计 目的： 通过各种形式的活动帮助学生巩固新的语言学习内容。 通过一系列的语言活动达到新的语言知识内化和逐步提升的目的。 通过伙伴活动、小组活动、全班活动等多种形式的语言活动扩大语言活动参与的密度、广度和深度。 操练环节的要求： 在操练环节，教师所安排的活动要有梯度： 首先，先做一些控制性(controlled)的操练，即由教师控制的活动，巩固本课时所学内容，包括跟读对话、替换练习、分角色对话等等； 然后，半控制半开放性的操练，使学生在操练的基础上有所发挥，如在学完对话时候回答问题，或让学生复述对话； 第四环节：实际应用环节(Post-task)的活动设计 目的： 结合教材开展真实的语言交流活动。 综合拓展，综合表达，完成真实任务。 实际应用环节是一种拓展性练习，是知识的迁移，是让学生将所学的知识灵活地运用到实际生活中的关键环节。在这个环节中，教师可以给学生提供一些相关的，具备新知识点迁移要求的活动情景，即练习的任务，供学生练习。也可以让学生进行讨论，结合学习要求，自己设计一些与他们的生活、学习更接近的活动情景，并把所学的知识运用到自己创设的活动情景中。他们通过真实的交流，表达自己的真实思想，这是一个创造的过程，是语言的创造。 要求： 采用伙伴活动、小组活动的形式开展活动。 模拟生活中真实的语言运用环境。 信息差的存在激发学生的交流欲望。 发挥学生的自主性和创造性，使语言活动成为学生真实的个性化的表达。 课堂教学应注意学生参与教学活动的“广度”、“密度”和“深度”。 教学内容分析 单元题材分析： 题材内容是以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因。 话题： 在“爱好”这一主题下，通过对话介绍了集邮、弹琴以及听音乐等爱好。所选用的对话是学生的爱好，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。 语法内容： 能正确感知句子的基本成份 。 教学内容分析 语言知识目标： 能运用词汇：collect, collection, tidy, tidy up, doll, fan, stamp, untidy, least, take up, all the time, be interested in, interview 语言技能目标： 能听懂有关表达个人兴趣爱好的话语，分辩