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20、《纸船和风筝》教案设计 第 一 课 时 教学目标： 　　1、认识8个生字。会写4个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、体会松鼠和小熊的深厚友谊，让学生学会交朋友，并珍惜朋友间友谊。 教学重点： 　　认识8个生字。会写4个字正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过感悟课文，体会松鼠和小熊的友谊，并让学生学会交朋友，并珍惜朋友间的友谊。 教学准备：课件、卡片、插图　　 教学时间：1课时。 教学过程： 一、揭示课题：　　　 1、同学们你们喜欢交朋友吗？你的朋友是谁？你们是怎样相处的？小松鼠和小熊也喜欢交朋友？看他们是怎样叫朋友的？ 2．读了课题，板书课题。 二、初读课文，识记生字 　 1、检查预习情况 （1）检查卡片 （2）检查读音（师生找朋友），认读生字。 2、初读要求：自由读课文，读准生字，读通句子。 3、检查自学情况 　 （1）检查学生朗读　　 模仿录音读课文。 （2）课件：检查学生识记生字的情况。 　　　课件出示2：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵 课件出示3：草莓 、 吵架 、幸福 、 抓住、 乐坏了等词语 　　（3）　指名学生当小老师领读生字词 。 （4） 三、学习课文，感悟体会 　 1、学习1——6自然段 过渡：课文主要讲了谁和谁的一件什么事？（生说） （1）、出示课件4、5　（2）、请女生读2——6自然段，男生找一找松鼠和小熊是怎样成为好朋友的语句和段落？ （3）、借助课件6、7让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，再指导朗读. （4）、借助8、9、课件理解词语小熊和松鼠“乐坏了”感受。 （5）、引导学生小结。课件10、11演示过程，加深理解。 　 师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在去体会快乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。读课件12、13、14 （6）、过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，为什么他们俩又难过了呢？他们又是怎么做的呢？ （7）指导认字写字：松、坏、祝、扎 、幸、 福 （8）指导朗读“祝你快乐”！“祝你幸福”！当小松鼠和小熊在纸船和风筝上写上这两句话的时候，心情会怎样呢？你能通过自己的朗读把这种心情表现出来吗？ （9）比较识字“飘、漂”，你是怎么记这两个字的？ （10）用“飘荡、漂流”说一句话。 2、学习7——11自然段 （1）课件、小熊和松鼠的心情是怎样的？ （2）到7——11自然段中找找，男生读。 （3）汇报交流：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感 受到的？（课件） （4）相机指导第7自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心情）。 （5）松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！（课件出示）谁愿意读给大家听？ （6）指导读11自然段。　　　　 （7）（课件出示）此时此刻松鼠每放一只纸船　，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？　（指名说） 三、指导书写 1、仔细观察田字格中的生字，找出关键笔画。（重点指导“幸”。）　 　 2、写好后冲写得满意的字画五角心。 四、拓展延伸： 1、小熊看到一只只纸船向他漂来，他会怎样呢？2 2、如果你是小松鼠，现在你会在纸船里写点什么呢？生试写1到2句话。 3、小熊和松鼠后来会怎样相处的呢呢？ 五、板书设计 20、纸船和风筝 快乐 幸福 20、《纸船和风筝》说课稿 一、说教材 《纸船和风筝》是人教版义务教育课程语文二年级上册20课，是第五单元中的第四篇课文，是一个很感人的故事，故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。第五单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。通过学习本篇课文，让学生在相互称赞、学会欣赏别人的基础上，能更好地与人沟通。 二、说教法： 1、直观演示法、讨论法、合作探究法、谈话法。 2、游戏、闯关 三、说学法 画一画、说一说、讲一讲、小老师带领、自主学习。 四、教学目标： 1、认识8个生字，：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸。会写4个字，理解词语“快乐、幸福、飘荡、漂流、难过。” 2、正确流利，有感情地朗读课文， 3、体会松鼠和小熊之间深厚的友谊之情，让学生学会交友。 五、教学重点： 1、认识8个生字，会写4个字，理解词语“快乐、幸福、飘荡、漂流、难过。” 2、正确流利，有感情地朗读课文， 教学难点：体会松鼠和小熊之间深厚的友，让学生学会交友谊。 六、教学过程 （一）、谈话导入， 1、引发学生兴趣。 2、板书课题：20.纸船和风筝 （二）、自读课文，整体感知。 1、自读要求：读准字音，读通课文。