[原创]《安定城楼》教案.docVIP

《安定城楼》教学案 一、教学目标：1、引导学生运用一定鉴赏方法领悟诗人思想感情。 2、增加学生相关积累。 二、教学重点：勘破“情”关。以“知人论诗”、“诗中觅情”、“重敲尾联”、“破典而出”为抓手把握诗歌中的情感。 三、教学过程： 1、? 导入：古代诗人常常登高抒怀，《安定城楼》同样如此。 2、? 丰富学生对李商隐其人其诗的了解。 其人：字义山，号玉谿生 ，又号樊南子。与杜牧合称“小李杜”，在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。受牛党令狐楚赏识，入其幕府，次年入属李党的泾原节度使王茂元幕府，王爱其才，以女妻之。因此受牛党排挤，辗转于各藩镇幕府，终身不得志。李商隐诗歌的基本风格是情深词婉，能于华丽中时带沉郁，流美中不失厚重。首创无题诗。一个在自卑与自负中不断扭曲的文人、一个酷爱政治却屡屡遭政治戏弄的文人、一个苦苦挣扎稍不小心就要落魄的没社会地位的文人。 ?? 其诗： 感觉李商隐 昨夜的星辰?? 又被昨夜的风吹落（昨夜星辰昨夜风） 无边的追忆?? 依旧是当初的惘然（此情可待成追忆，只是当时已惘然） 丹山路上? 雏凤清声（桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声） 夜雨秋池? 相思难寄（巴山夜雨涨秋池） 你的落寞? 化作无数无数的无题 吐丝成茧? 烛泪成灰（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干） 云鬓暗改? 夜吟觉寒（晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒） 留一叶枯荷? 任雨欺凌（留得枯荷听雨