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Research on the quality evaluation model of university athletics teaching material
对大学体育教材质量评价模式的研究
谢 洪
（湖南城建职业技术学院，湖南 湘潭 411101）
摘 要：运用模糊数学原理和层次分析法，建立教材评价多因素Fuzzy综合决策层次分析体系，构建Fuzzy三级“双评”大学体育教材评价模型。阐述评价分析方法和程序，为我国体育教材评价提供了一套通用的评价方法，为科学评价体育教材提供参考依据。
关键词：大学体育；教材；模糊综合评价法；层次分析法；评估方法
Research on the quality evaluation model of university athletics teaching material
Xie Hong
（Hunan Urban Construction College , Xiangtan , 411101 Hunan China）
Abstract：The misty mathematics in application principle analyzes the method with the level of structure, establishing the teaching material evaluation the factor Fuzzy to much synthesize to make policy the level of structure the analysis the system, setting up the x- rated in Fuzzy university athletics teaching material the evaluation the model. Expatiate the evaluation analysis method with the procedure, for our country the athletics teaching material evaluated to provide a set of in general use evaluations method, evaluating for science athletics teaching material the offering consults basis.
Key words：University athletics;Teaching material; The faintness synthesizes to evaluate the method; Level of structure analysis method; Valuation method
教材作为学生学习的资源工具，具有其他学习材料不可替代的作用，对待选教材质量的判断，是课程建设和评价的有机组成部分。随着课程改革的不断深入，地方和学校获得自主选择教材的权力，根据国家教育部2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》精神，高校体育教材出现了“一纲多本”的编写机制，如何对体育教材质量进行科学的辨识，不仅是一个实践问题，也是理论上需要解决的问题。为了适应我国体育教材多样化发展的现状，建立一套科学合理的体育教材质量评价体系。因此，在全面研究国外成熟的教材评价理论和我国课程与教材评价理论成果，分析体育学科具体特点和要求的基础上，确定，“更新观念、重建框架、完善体系”的指导思想。对大学生体育教材质量评价进行了新的探索。运用模糊数学原理[1]和层次分析法[2]，建立多因素Fuzzy综合决策分析体系，构建Fuzzy三级“双评”大学体育教材评价模型。为我国体育教材评价提供了一套通用的评价方法，目前，国内尚无人运用多因素Fuzzy三级“双评”反馈评价模型方案对教材质量进行评价研究。因此，对多因素Fuzzy三级“双评”反馈评价模型的研究，不仅对体育教材建设具有重要作用，而且对加快体育课程的改革和发展，促进教材评价理论研究具有重要的意义。
1 研究方法
1.1 文献资料法：查阅、收集与本研究相关文献资料，在研究过程中，查阅国内比较有影响的体育期刊中有关大学体育教材评价模式方面的论文，下载并阅读了大量资料，为此次调查研究奠定了较为翔实的理论基础。
1.2 专家咨询法：对研究主要内容指标进行专家咨询，9位专家提出了对此研究的前瞻性看法和意见，为本文的写作提供了很好的指导意见。
1.3 逻辑分析法：运用归纳、演绎、类比、综合等逻辑分析法，论证相关结论与建议，增强了结论与建议的科学性。
1.4 多层次模糊综合评价法：为了防止“淹没”许多单因素评价信息，使评价更具客观性。
2 结果与分析
2.1 教材质量评价程序
教材质量评价程序即教材质量评价过程的主要步骤及其内容，参照国际上进行教材质量评价的一些成功经验，确定了体育学科教材质量评价的6个程
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