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第六章 抗生素 Antibiotics 一、抗生素的定义 1、青霉素的发现 第一节 绪论 1929年，英国Fleming发现青霉素 2、定义 抗生素是某些细菌、放线菌、真菌等微生物的代谢产物，或用化学方法合成的相同或类似物，对各种病原微生物有强力的杀灭、抑制作用 方法2 第三种方法是图文并茂、让学生过目不忘，记忆深刻 还以相同的内容说明 一、定义 1、青霉素的发现 1929年，英国Fleming 葡萄球菌被霉菌污染 抑制革兰阳性菌 霉菌的代谢产物 青霉素 第一节 绪论 Introduction 溶菌 方法3 英国 Alexander Fleming 1945年诺贝尔生理学和医学奖 方法3 2、定义 抗生素是某些细菌、放线菌、真菌等微生物的代谢产物，或用化学方法合成的相同或类似物，对各种病原微生物有强力的杀灭、抑制作用。 从上述三种不同的PPt制作方法比较，明显是第三种表达方法效果最好，当然第三种方法需要花比较多的时间去制作。青年教师可以慢慢积累。 后面讲座的案例中原来的PPt效果均是第三种方法制作，为了适应网络的需要，都转换PDF文件，看不出层层深入的效果了。 方法3 例如：计算机辅助药物设计的硬件 这是从原视频截取一部分 可见，图文并茂和视频使教学形式多样化，学生在比较轻松的气氛中记住了基本的知识点 （2）还可以制作视频文件 PPt对传授知识的表达方式以文字、语言和少量图片为主，形成对学生记忆的刺激，而适量的视频运用各种视听资料、动画解析，形象和逼真的内容对学生的刺激超过单调的刺激。 多媒体工具 讲课最忌面面俱到，让听众不得要领。重点就要讲讲透，非重点可省略。对重点的内容，语速放慢，甚至可以重复一次，非重点的则相反。 重点的地方，在PPt上用显著的文字表达使学生在听课时就抓住重点 五、讲课要突出重点 六、做好各知识点之间的衔接和不断深化 1、每堂课开始时把上一节课的重点进行简述，承上启下 2、对重要的和相同的知识点，时不时加以总结和复习，使学生不断深化 。 本文档相关内容参见 视频 1-2 Medicinal Chemistry 第二节 对青年教师的几点建议 主讲人 雷小平（北京大学药学院） 高校教师网络培训课程 第二节小提示： 是对初入行青年教师的一些建议（共6条），如何尽快成为合格的药化老师。 要说明的是，本节只是一般性的和笼统的建议，一些具体的案例将体现在后面讲座的各个方面。 第二节 对青年教师的几点建议 一、教师必须不断继续学习，跟上学科的发展 1、要不断学习新知识 俗话说，要给学生一碗水，自己要有一桶水，我的体会是青年教师包括老教师必须不断的继续学习。要培养创新的学生，教师首先要有创新。 目前药物化学学科发展很快，新方法、新思路、新技术层出不穷。我们都不能吃老本，教一辈子就学一辈子，否则就要被历史淘汰，被学生淘汰。 青年教师第一要向老教师学习，听课也要观摩教学方法。第二要向书本学习，看新书新文献。第三要向社会学习，学习新方法新技术。 不断学习，不断跟上学科发展有很多措施，我的其中一个作法是每学期讲课前都要查新文献，了解相关章节内容是否有新进展，及时做更新，讲出新意。有些讲课内容甚至可以更新到昨天的内容，例如讲解计算机辅助药物设计的基本方法时，我需要给学生介绍各类有关数据库的网页内容，都是讲到昨天的数据。 高校的任务是培养创新人材，我的体会是教师不能只上课，一定要亲自做科研（而不是仅仅靠研究生做）。教师在科研中可以不断了解学科的新发展，如果是仅做教学的教师则需要花更多时间，不断阅读有关药化方面的书籍和文献。 我在读研究生前就讲过课，但经过研究生阶段的科研训练后，提升了解决问题的一些思路。毕业后感觉自己的讲课思路有质的飞跃。在讲课中不知不觉鼓励学生创新，而且可以用一些亲历的案例向学生传授科研思路。这在教学工作很自然就加强了对学生创新能力的培养。 2、一定要亲自做科研 二、要因材施教 正确的教学理念是因材施教，首先要搞清教育对象的基础程度和培养方向，针对各层次学生今后的工作需求，对专科生、本科生和研究生都要有不同的教材、教学内容和教学方法。我们的作法一般是： 1、研究生：选择程度高的教材，讲高等药化。讲课中讨论式教学，重点是给思路、讲发展。 2、专科生：针对这部分学生今后的工作，不需要讲高深的理论，重点是讲清最基本的专业知识，讲课以各系统的基本药物为主。 3、本科生：介于上述两个层次之间，既要讲清知识点和最基本的专业知识，也要讲新药研究的思路和方法。 三、教学中要善于与学生交流 1、上课一定要与学生互动，眼睛要看着学生的眼睛，与他们有眼神交流，观察他们是否听懂，如果不少人面露难色或疑惑，可以马上把刚讲的内容