7-2016记叙文阅读第七讲-词语理解资料.doc

记叙文阅读 第七讲 词句理解 一、知识点点拨 （一）考点分析 1、理解文章中重要词语、句子的含义 词语 (1)指代性词语(短语)在文中指代的具体对象或内容。 (2)题眼，揭示文章中心和主题的词语。 (3)在文中具有特定含义的词语。(反语讽刺、一语双关) 句子 (1)中心句 (2)过渡句 (3)语言优美，哲理深厚的句子 2、重点语句和关键词语的作用 二、解题技巧 （一）常考题型 1、体会词句在表达上有什么好处（或作用）？ 2、结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。 3、对句子中富有表现力的词语进行赏析。 4、从修辞的角度赏析词语、/句子。 5、从人物描写的角度赏析词语、/句子。 6、分析句子/语段在结构上和内容上的作用。 （二）解题方法 1、词句的含义 （1）浏览全篇，把握主旨（把握文章中心思想）√ 浏览全篇，把握主旨，是理解记叙文中重点句子含义的前提。现代文阅读要“提高基本的阅读能力”，“理解、读懂”文章，整体把握文章的内容，是记叙文阅读最基本也是最重要的要求，当然也是理解文句含义的方法。 （2）咬文嚼字，以点带面（抓住关键词语理解） 在熟读精思的基础上，根据特定的语言环境来确定文句中关键字词的含义和作用，体会作者遣词造句的精妙，然后再借助关键字词的含义进而分析整个句子的深层含义，“以点带面”，往往能收事半功倍之效。 （3）修辞描写，揭示寓意（从修辞和人物描写的角度理解句子）√ 有的句子因使用了修辞手法，意义就显得比较隐蔽一些，我们可从比喻、象征、拟人、反复等修辞意义中去理解句子的“句外之意”“言外之音”。 （4）联系背景，结合实际（引议联结）√ 有的句子要与当时当地的情况联系起来才能理解。 2、句子（段落）的作用 （1）语段出现在开头。 从内容上来看，有这样几个作用： ①开门见山，交代写作对象、内容。 ②开篇点题，点明中心。 从结构上来看，有这样几个作用： ①引出下文。 ②为下文作铺垫。 ③设置悬念，引发读者阅读兴趣。 （2）语段出现在段中，常常是过渡段，那么它的结构作用是总结上文，引出下文，承上启下，内容上的作用需进行概括。 ①文章中间的句段连接着上下文，所以有承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写） ②或承接上文 ③或引起下文的作用，并为故事的情节发展作铺垫。 （3）语段出现在结尾。 从内容上来看，有这样几个作用： ①点明中心、主旨 ②升华主题、画龙点睛 从结构上来看，有这样几个作用： ①总结全文 ②首尾呼应 ③点题目 三、实战演练 （一）时间存折 聂鑫森 二十六岁的史力，突然一摸口袋，那个存折弄丢了。是掉在上下班的路上，还是遗落在其他地方？天知道。 这个存折，存的不是钱，是时间，整整五十个小时啊，比钱还珍贵。 史力父母为了供他读书，吃尽了苦头。史力本科读的是汉语言文学专业，硕士主修古典文学。没想到毕业后，找工作难于上青天，只好应聘到一家策划公司搞文案工作。好在公司在吉和山庄买了几套房子，供未婚员工无偿居住。一套房子住八个人，热闹得像集市，下班回来，打牌、看电视、聊天。史力对这些都不感兴趣，只想看看书，但看得进去吗？于是，他常孤零零地在社区闲逛；若是下雨，就在长廊里呆坐。 一天，史力发现吉和社区有一家奇异的时间储蓄所。社区很大，老人不少，其中一些老人的日常生活需要人帮助。管委会倡导中青年利用休息时间到这些家庭去做义工，所花费的时间一笔一笔记于存折，当自己需要时，则由其他义工来帮忙干活，谓之“领取时间”。 史力的业余时间太难打发了，于是申请去做义工，并领取了一个存折。储蓄所负责人告诉他：“有位叫章文心的老人，年过七十，原是江南大学中文系的教授，老伴过世，无儿无女。要找一个懂行的年轻人帮他查找资料、听他说话。我们物色了好久，你是最合适的！” 星期六的上午，史力打电话给章文心老人时，对方说：“小史，你来吧，我扫榻以迎。”于是，他第一次去了章家。 门早已打开，清瘦的章先生满头华发，站在门边，把他引进客厅，上下两层近200平方米的房子，除厨房、卫生间外，其他地方都立着成排的书架。书香如无形的波流在涌动，史力仿佛又回到了大学校园。 章先生说：“这是刚煮好的安化黑茶，请君一尝。” “谢谢。” 当他们面对面坐在客厅的长条茶案前时，章先生说： “小史，你的硕士论文写的是什么呀？” “是《论明人小品的艺术走向》。” “这要读不少书啊，难得难得。张瀚的《松窗梦话》、袁宗道的《白苏斋类集》、张潮的《幽梦影》……想必都入了君眼？” “只是泛泛读过。很惭愧！” “你虽离开大学，照样可以自学成才，只要吃得苦。‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。’何愁不成功。你叫史力，有字吗？ “没有。” “我给你起个字怎么样？就从屈原的《离骚》中取出‘修远’二字。” “谢谢先生赐字。”史力突然双眼涌出了泪水，??????????????。 章先