当前职业教育的教学改革ylm重点介绍.pptx

当前职业院校的教学改革;教学内容的改革;教（学）什么;理论为主，实践为辅;实践为主，理论为辅;开发理论;与工作结合的学习理论;校企合作 工学结合;从工学交替到工学结合;从工作任务到教学任务;教学任务源于工作任务;教学任务高于工作任务;工作任务：重物，注重任务的完成;教学任务：重人，注重人的培养;素养;知识;技能;理论争议;能力分析和任务（技能）分析;不同文化国家的能力;不同的能力观的能力;能力 知识 技能;我国目前较为典型的能力表述;职业教育国际水平专业教学标准开发指导手册;国家技能人才培养标准编制指南;开发技术;从工作任务到教学任务;找到工作任务;转化为教学任务;教材特征;教材框架;项目任务和要求;项目理论;项目分析;项目路径和步骤;项目预案;项目实施和评价;组织形式;设备准备;自评;项目作业;项目拓展;实践争议;教学方法的改革;怎么教（学）;说中??，听中学;做中教，做中学;现代行为导向的教学方法;角色扮演方法;案例教学方法;计算机模拟教学方法;项目教学方法;项目教学方法 (2);教学技术的改革;信息技术与教育教学改革深度融合;信息技术;信息技术教育;计算机辅助教;计算机辅助学;计算机教学整合;院校信息化建设;顶层设计;平台建设;教学资源库;素材库;课程库;慕课;定义;在线教育平台;COURSERA;UDACITY;EDX;中国高校慕课联盟;职业教育是否可以有属于自己的慕课;微课;微课的定义;彭罗斯：把教学内容与教学目标紧密联系所产生的更加聚焦的学习体验;余胜泉：是通过学习资源承载的教学服务;杨黎明：微课是由多媒体教学资源组合而成的引导型课程;维度1：微;维度2：课;微课的设计与制作;理论思考;微课的理论意义;基本点;广义知识的建构;文字、图像、声音在广义知识建构中的作用;微课的实践应用;微课的发展趋势;微课与职业教育的交集;运行机制;组织领导;开发团队;技术路线;科学选题;选题原则;选题方法;剧本撰写;文学剧本撰写;着重表达教学内容;片头;场景1;场景2;场景3;场景N;片尾;制作剧本改变;着重展示呈现方式;微课制作;若干心得;微课成功案例介绍;名导微课的开发;非处方药销售微课的开发;虚拟仿真软件库;教师的信息素养和能力的提升;校长的信息素养和能力的提升;校长的信息化水平决定学校信息化应用的水平;教学评价的改革;第三方评价;评价指标;倒逼机制