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2010-2011年重庆公需科目创新理论与案例分析题判断题(每题1分) 拼音 试题和答案 1 《》 《 继续教育证书》按高、中、初级专业技术人员实行分级管理。Ⅹ 2 《》 《继续教育登记卡》存入专业技术人员本人的人事档案。Ⅹ 3 《》 《继续教育证书》不得擅自涂改、伪造。Ⅴ 4 2 20世纪50年代，我国国有企业就创造了干部、工人和技术人员“三结合”小组这种内企业技术创新组织形式。Ⅴ 5 3 3M公司的弗拉依发明“报事贴”的过程是内企业家成功创新的典型案例。Ⅴ 6 K Kahn将部门间的跨职能协同整合区分为互动、合作和跨职能协调三种类型。Ⅴ 7 KPI主要有数量、质量、成本和时限四种类型。Ⅴ A A A 8 ai 爱迪生创新过程中最终要的挑战不是发明，而是如何成功地实现发明的技术化和商业化，即提出一个好的构思。Ⅴ 9 an 按技术创新活动层次划分，可以分为企业层次创新和产业层次创新。Ⅴ 10 an 按照发展的层次与难度，技术能力可以分为技术监测能力、技术引进能力、技术吸收能力和技术创新能力。Ⅹ B B B 11 ban 版权是指作者对文学、艺术、科学、软件等作品依法享有的署名、出版、转让、获得报酬等方面的专用权。Ⅴ 12 bang 帮助顾客创造价值是破坏性创新的价值所在。Ⅴ 13 bu 不具备继续教育施教机构资质的培训机构，不得擅自从事继续教育培训活