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2011年地理教学质量分析

2010——2011学年七年级地理质量分析 平均分 及格人数 及格率% 优生人数 优生率% 差生人数 差生率% 27605 49.92 167 30.2 31 5.61 165 29.84 人数 分 数 段 最高分 最低分 标准方差 80-100 60-79 40-59 0-39 553 31 136 221 165 94 8 17.15 2、各班平均分 142班 143班 144班 145班 146班 147班 148班 149班 150班 151班 年级 45.86 49.98 47.88 55.23 51.16 47.14 44.11 50.50 55.77 51.17 49.92 二、试题特点 1、本次考试主要是考察学生对地理基本知识,基本概念,基本原理的掌握程度,以及学生读图、析图、用图的技能情况,学生运用地理知识分析解决实际生活问题的能力。 2、试卷紧扣教材,关注学生对地理位置、地理概念、地理特征、地理空间结构、区域差异、地理因果关系的理解状况,关注学生在寻求空间有序性与规律、解释空间效应等学习活动中应用地理知识的状况,关注学生是否学会了相应的地理方法。 3、考查知识点集中,重点突出,注重基础知识和基本技能的考查。 4、注重考查学生的读图能力,提取图文信息的能力,突出地理学科空间性特点,注重思维品质考查。充分体现了能力要求中“能从图表、材料中获取有效信息,结合自己掌握的知识去分析、解决问题”,注重考查学生的读图、析图能力,锻炼学生的思维品质。 三、教与学反思 、教师教学 这次闭卷考试学生,学生只会说,一下笔就错误百出,这也是失分的原因;练习太少,对学生个体辅导不到位,没能做到因材施教,调动中等以下的学生的学习积极性。在教学中只强调学生的理解,没有对学生的学习情况及时反馈、学生学习 从成绩来看,过半学生对基础知识的掌握,对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好,知识没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习,学习的主动性较差;另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实,该掌握的知识没有掌握牢固,知识不能灵活运用。 、今后教学建议 注重培养学生学习地理的兴趣。“兴趣是最好的老师。”地理教师在一开始就要注意培养学生学习地理的浓厚兴趣,让学生学习生活的地理,有用的地理知识,学生才会对地理产生兴趣。 教学中要教会地理学习方法,让学生会学。要教会学生注意地理学科内不同知识点间的差异,用不同方法进行学习。回归课本,夯实基础回归课本要注重知识点的落实,要着重加强对重点知识的掌握,万变不离其宗,不论试题怎样变化,都离不开课本,复习时一定要紧扣课本知识。 注重地理图表判读能力的培养地图是地理的第二语言,由于文字表述的局限性,有些地理知识,如地理事物的空间分布、空间结构等,必须借助于图像来表示;学好地理,关键是学会读图,通过图表发现问题,提出问题、解决问题,从一年级就要培养学生从图表中获取地理信息的能力。 加强应考辅导,教学生认真审题、规范答题多年的期末考已形成一定的固定形式。让学生养成做题时先审清题意,提取材料中的有用信息,再组织答案的习惯。 联系社会生活和社会热点,关注社会、关注人类。关键是把握热点的主题以及与学科相关的一些原理和区域,其内容材料通常作为学科考查的背景材料。 2

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