第六章 同伴解说.pptVIP

第六章 青少年心理发展的背景——同伴 赵景欣 山东师范大学心理学院 As the weekend approaches, and adolescents anticipate spending more time with their friends, their mood takes a marked turn for the better 内容目录 第一节 当代社会青少年的同伴团体 第二节 青少年同伴团体的性质 第三节 青少年的同伴地位 第一节 当代社会青少年的同伴团体 当代社会青少年同伴团体的起源 青少年的同伴团体：是问题还是必需？ 一、当代社会青少年同伴团体的起源 青少年因受教育而获得同伴团体 教育工作者提出按年龄对孩子进行分组（年龄分班）来创办免费公立学校的想法。 20世纪30年代左右，以友谊为基础的同伴团体普遍出现 工作、家庭生活与青少年的同伴团体 童工的限制 母亲就业 青少年自身的变化 生理发展，认知发展，社会角色变化 一、当代社会青少年同伴团体的起源 青少年期是个体一生中同伴经历最丰富的时期。 二、青少年的同伴团体：是问题还是必需？ 在过去30年中，青少年研究领域最热烈的争论： 争论的一方：年龄分组导致了一种独立的青少年文化的发展，在这种文化中，年轻人所坚持的态度和价值观，与成年人的态度和价值观是有所不同的，甚至是针锋相对的。 争论的另一方：工业化和现代化使得同伴群体变得更为重要，在青少年向成年人发展的社会化过程中，同伴群体发挥了必需而且至关重要的作用。 （一）存在独立的青少年文化吗？ 社会学家科尔曼的观点： 年龄分组推动了独立而又会惹麻烦的青少年文化的发展 《青少年社会》（科尔曼，1961） 其他研究者的观点： 年龄分组对同伴群体的作用具有明显的强化效果……青少年与成年社会之间分离的程度如此之深，以至于他们建立了他们自己的社会，也就是一种独立的青少年文化。 （一）存在独立的青少年文化吗？ 年轻人的失业问题、自杀问题、未成年人的违法犯罪问题、毒品和酒精制品的使用问题，以及未婚先孕问题，都可以归结为同伴团体的兴起和青少年与成人间的分离。 不同的结论：研究人员对三个不同时期年轻同龄人取向的对比。 在多种问题上向他们的父母和朋友征询意见的程度（1963， 1976， 1982） （一）存在独立的青少年文化吗？ 当代社会同伴团体的兴起确实会导致如此多的问题吗？ 同伴团体是否导致了青少年个体不良的发展取决于青少年同伴团体的性质 （二）当代社会对同伴群体的需求 工业化程度较低的社会：特异性规则 当代社会：普适性规则 当代社会不仅创造了年龄分组，而且它已经使得年龄分组称为绝对必需。 第二节 青少年同伴团体的性质 一、青少年期同伴团体的变化 二、小圈子和族群 三、小圈子和族群的结构随着时间的变化 一、青少年期同伴团体的变化 1、青少年与同伴共度的时间显著增加，彼此的互动更为频繁、复杂、持久 ； 2、在青少年期，同伴群体经常是在无成人监督的情况下发挥作用； 一、青少年期同伴团体的变化 3、青少年期个体与异性朋友的联系增多； 4、青少年期同伴群体的规模渐次扩大，出现了族群。 青少年同伴关系上的转变部分源于这一时期个体的生理、认知和社会角色过渡： 生理过渡：激发了与异性建立关系的兴趣 认知过渡：更可能产生对社会关系的更为精深的理解 社会角色过渡：刺激了青少年与同龄人关系的转变 三、青少年的小圈子和族群 （一）青少年的小圈子 （二）青少年的族群 （一）青少年的小圈子 小圈子是指由2-12名个体组成的小型团体，一般是由同性别个体组成。 它是在交往中自发形成的; 在共同的活动或亲密的友谊关系基础上建构而成; 成员彼此信念一致、观点相近、情趣相投，在情感上相互依恋。 1、小圈子的功能 通过小范围内个体间的亲密互动，青少年可以积累丰富的人际交往经验，习得并实践诸多社会技能，这些社会技能在成人期的发展中极其重要； 朋友间亲密的情感经历还能够为二元友谊关系、男女恋慕关系的发展提供一个基础模式——社会能力和亲密感是友伴群最重要的发展功能； 1、小圈子的功能 作为群体，它可以同时满足青少年的诸多心理需要——归属感、安全感、自我同一性、自尊等； 群体成员间日常的工具性支持也有助于个体形成开朗的性格和乐观的生活态度。 2、小圈子的成员资格 小圈子中的成员资格是建立在真正的友谊和社会交往基础上的。 3、小圈子的结构、普遍性和稳定性 经过对学生历经一年的访谈，研究者把青少年分为以下类别（Ennett Bauman, 1996）： 小圈子成员 联络者 孤立者 对9年级学生的研究发现： 学校中不足一半的青少年参与了某个小圈子； 女孩比男孩更容易成为小圈子的成员； 青少年在学校的社会交往网络中的位置相对稳定。 4、组成小圈子的决定因素