第六章 学会学习解说.ppt

学会学习、学会做事、学会生存、学会共处。 ——联合国教科文组织《学习—财富蕴涵其中》 资料： 多门课程不及格 ，天之骄子纷纷写下悔过书 对付散漫大学生 ，重点高校无奈人盯人防守 一个班就有不少人拿不到学位，有的刚到大二，差了几十个学分 面临退学，写血书信誓旦旦改过自新，没多久又继续旷课打游戏 大学使出管理小学生的办法：两帮一，寄成绩单，写计划，表决心，家长签名 资料：大学生们的自白 ?“熬过高三，感觉一身轻松，大学的环境也相对宽松。我是一个没有自制力的人，一下子就忘记了自己是学生。听高年级老乡说，大学课程不难,平时上课听听，最后一个月努把力就过去了。带着这样的心理，我平时上课经常不去，结果大一上学期就挂了两门，连高中最得意的数学也没及格。” “大一下学期新买了电脑，更是成天在宿舍疯狂打游戏，这学期挂了四门。我也曾想过，这样下去怎么办？可是最终没有抵挡住游戏的诱惑。现在回过头想想，是我亲手把自己的生活推向了火坑。我后悔，我恨游戏，更恨我自己。” 资料：大学生两极分化严重 某校对一个毕业班的学风进行了调查。调查表明，生活和学习习惯决定了学生四年大学生活的成败。 报告把学生分为四类。 一是“学而不厌的领军型”（6％—10％） 二是“学习认真成绩优良型”（50％） 三是“头脑聪明临阵磨枪型”（30％—40％） 四是“沉迷游戏欲罢不能型”（5％左右）他们多是网络高手，很聪明，但由于“没有时间”学习，往往每学年都会有通不过的课程。他们自己也能觉悟，但禁不住游戏的诱惑。 一、学习概述 学习的内涵： 广义学习：学习是人和动物在生活过程中通过实践训练而获得的由经验引起的相对持久的适应性的心理变化，即有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。 狭义的学习 学生的学习 二、学习分类 加涅的分类 ??????? 1． 言语信息的学习 ?????2． 智慧技能的学习 ?????3． 认知策略的学习 ?????4． 态度的学习 ?????5． 运动技能的学习 ? 二、学习分类 布卢姆的分类 ? 1． 知识，对知识的简单回忆； ??????2． 理解，对解释所学的认识； ??????3． 应用，在特殊情况下使用概念和规则； ??????4． 分析，区别和了解事物的内部联系； ??????5． 综合，把思想重新综合为一种新的完整的思想，产生新的结构； ??????6． 评价，根据内部的证据或外部的标准做出判断； ??????? ?1． 学习动机-学习的动力系统 ?2． 学习行为-学习的操作系统 ?1． 学习动机-学习的动力系统 动机的定义 动机是由某种需要所引起的有意识的行动倾向。它是激励或推动人去行动以达到一定目标的内在动因。 大学生学习动机是直接推动学习的内部力量，也是一种学习的需要，这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映。 1． 学习动机-学习的动力系统 动机的分类： 远景性学习动机与近景性学习动机 外部动机与内部动机 表面动机、深层动机、成就动机 1． 学习动机-学习的动力系统 学习动机的作用 第一，学习动机决定着学习方向。 第二，学习动机决定着学习过程。学生是否能持之以恒，差异在学习动机，美国心理学家阿特金森于1980年全面探讨了有关动机研究得出了“完成某项学习任务所需要的时间与对这项任务的动机水平为正相关”。 第三，学习动机影响着学习效果。沃尔伯特研究了动机水平与学习成就的关系后得出“学习动机越强烈的被试，其学习成绩越好，其正相关达98%”。 2．学习行为-学习的操作系统 注意 注意及分类 注意力的培养 2．学习行为-学习的操作系统 记忆 记忆及分类 影响识记的主要因素 记忆术 2．学习行为-学习的操作系统 思维 思维及其分类 批判性思维的培养 创新思维的培养 3．学习策略-学习的调控系统 三、大学生学习的特点 ??????? 三、大学生学习的特点 ??????? 一、学习动机问题 二、学习策略问题 三、考试焦虑问题 一、学习动机问题 例：一位来自山区，家庭经济困难的大学生，学业成绩一直非常优异。上大学后，忽然感到心中茫然，学习没有动力，生活没有目标，有时候想到辍学在家的妹妹和年迈的父母我也恨自己不争气，可的确找不到奋斗的目标与学习的动力，学习上得过且过，生活上马马虎虎，盲无目的，上课打不起精神，不是因为喜欢上网而荒废了学业，而是因为实在没劲才去上网聊天打游戏，如何才能摆脱这种状态？ 二、学习策略问题 缺乏策略的表现 计划缺乏 环节缺乏 加工缺乏 时间管理缺乏 资源利用缺乏 缺乏策略的表现 缺乏意识 缺乏培养 三、考试焦虑 考试焦虑的具体表现： 一是情绪上表现出担忧、焦虑、烦躁不安； 二是认知上表现