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虚拟诊所虚拟现实+智能代理：虚拟诊所Adele /isd/ADE/papers/agents99/agents99.htm 协同实验室（ collaboratory）：SPARC/sparc/central/page/SPARC 点击网络教育 西北师范大学 马光仲 教育信息化 网络教育探讨 什么是网络教育？ 网络教育的基本理念 网络教学模式／范例 什么是网络教育 网络教育是一种手段 网络教育是一种学习方式 网络教育是一种教育理念 网络教育是一种后现代教育 网络教育是一种教学组织形式 网络教育的本质属性 教学媒体 学习资源 认知工具 学习环境 网络教育的基本理念：资源观 通过发掘加以利用 通过加工成为知识 通过共享得到增值 通过资源学习培养信息能力： 批判性思维能力 决策能力 问题解决能力 网络教育的基本理念：时空观 同时 异时 同地 异地 网络教育的基本理念：整合观 学科交叉整合 全球知识与本土知识整合 教育模式/文化整合 网上教育的多元教育文化 OI CI OC CC 教学模式的效力 认知/动作技能 认知/情感/人际技能 教学效率 学习效果 OI CI OC CC 教学模式的选择 客 观 主 义 建 构 主 义 低阶 高阶 良构 弱构 收敛 发散 近迁移 远迁移 知识水平 领域性质 认知结果 获得能力 学习效率 学习效果 学习效率 完全解 部分解 OC 多元文化整合观 建构主义 客观主义 个体主义 集体主义 OI CI CC 目 前 状 态 网络教育的基本理念：人本观 学生 课件 工具 资源 教师 同伴 在线专家 个人 小组 大班 独立 合作 竞争 网络教育的基本理念：改革观 高 技术性能 低 低 学习投入性 高 网络教育的基本理念：改革观 双向关系： 1。IT应用引发教育改革 顺应变革 2。利用IT支持教育改革 谋求变革 IT应用引发教育改革 改变了信息的社会分布形态和拥有方式，造成信息的多源性、易得性、可选性 改变了人们之间的教育关系，引起教育者权威的削弱 趋向于民主的教育模式 教育者用IT自我强化 信息技术广泛应用 利用IT支持教育改革 对现行教育状态不满 寻求教育改革之路 体制改革 用IT支持 (教育信息化) 课程改革 ….. 教法改革 传统的教育 革新的教育 、教师制导 说教型教学 单学科、脱离情境的孤立模块 独立学习/竞争学习 教师作为知识布施者 匀质分组 事实性知识与离散技能的评价 学生探索 交互型教学 交叉学科、带实际情境的可延伸模块 协同学习 教师作为学习帮促者 异质分组 基于绩效/面向过程的评价 对教育的不满与期望 教育模式改革的可能方向 学生为主体 教师为中心 个人学习 集体学习 目前状态 用信息技术支持改革改革的技术路线 高 技术性能 低 低投入 学习状态 高投入 低阶 思维能力 高阶 信息化教育成功的关键:认清方向, 转变观念, 更新内容, 改变教法 教育技术变了，教育方法也应该改变； 教育方法是由教育观念所支配的； 技术的变化不会自然地带来观念的变化，因为传统的教育观念作为一种文化力量对新技术的应用有阻碍作用； 因此，认清教育改革的大方向，并懂得如何运用技术来促进教育改革实践，是十分必要的。 网络教育的基本理念：开放观 建立开放式教育服务系统，能够支持： 按需学习 适时学习 弹性学习 终身学习 二、网络教学模式范例评析 探究性学习 问题式学习 主题化学习 情景化学习 虚拟实验 协同实验室 网上问究学习：WebQuest模式 WebQuest范例1：酸雨问题 WebQuest范例2：多利羊 WebQuest范例3：世界饥荒 WebQuest范例2: 多利羊http://powayusd.sdcoe.k12.ca.us/dolly/main.htm WebQuest范例3: 世界饥荒问题http://www.manteno.k12.il.us/drussert/WebQuests/HallOvandoRobinson/INTRO.HTML 历史学家 研究该国或该地区的历史、地理和人口状况，确定造成目前这种饥饿状况的各种因素。调查每个国家的面貌，除了确定上面这些因素，还要了解每个国家的