等度数字频率计设计讲义.pptVIP

* 黄冈师范学院课程改革项目中期检查汇报课 《EDA技术》 主讲：物科院 冯 杰 将课程全部内容分为11个教学“案例”。采用“案例式”教学模式。 1-4案例为基础部分。通过教学，使学生掌握EDA技术相关的基本知识，掌握现代数字系统的设计思想和方法。 通过5-11等7个以学生生活实际和电子方面真实产品设计等工程项目的案例教学，激发学生学习先进的电子技术的兴趣，强化学生应用意识，让学生养成主动探索、努力进取、团结协作的习惯，培养学生工程实践能力和创新意识。 11个案例如下： 课程改革项目内容简介 1、理论课教学体系和教学模式： 打破传统教材格局，重构课程教学体系。 基础部分（1-3章：自学） （1）原理图设计方法、仿真技术及编程下载 （2）VHDL语言结构、编程方法、仿真技术（以组合电路为主） （3）时序电路设计（以计数器为主） （4）状态机程序设计（顺序控制器） 实际工程应用专题部分 （5）数字钟、闹钟及校园打铃系统设计 （6）霓虹灯控制电路设计 （7）交通灯控制电路设计 （8）数据采集系统设计（A/D转换控制器设计） （9）等精度数字频率计设计 （10）任意波信号发生器 （11）专用电路芯片设计（8279芯片设计） 1、理论课教学体系和教学模式： 课程改革项目内容简介 1、“启发式”：提出问题-----分析问题------解决问题 引导学生对问题进行深入思考，达到培养学生利用所学知识分析解决实际问题的能力。 2、教学方法：理论课教学方法 2、“案例式”：将实际工程项目整合为授课内容，培养学生工程实践能力和创新意识。 课程改革项目内容简介 例如： 1、触发器---十进制计数器----任意进制计数器---8位十进制计数器 2、数字钟 3、简易数字频率计 4、等精度数字频率计 （对简易数字频率计的功能完善和扩充） 2、教学方法：实验课教学方法 “积木式” 课程改革项目内容简介 1、“EDA技术提高型实验教学改革”，已经结题 2、“EDA技术精品课程”，已经完成课程网站建设 3、“EDA技术课程体系改革”，已经结题 4、“人才培养模式改革与社会需求的无缝对接”教学改革项目 5、教材改革项目，编写了《EDA技术实验指导》，正在与科学出版社联系出版 4、相关课改项目 课程改革项目内容简介 大学生科研项目：EDA与单片机系统实验仪设计 设计项目指标要求： 1、测频范围1Hz～100MHz。 2、测频精度：测频全域相对误差恒为百万分之一。 案例九、等精度数字频率计设计 2003年全国大学生电子设计竞赛题目 简易数字频率计的工作原理 8位十进制计数器 输入信号Fin 闸门信号EN 1秒 1秒 计数输出 译码、显示 锁存器 锁存信号LOAD 复位信号RST 控制器电路 EN RST LOAD 标准秒脉冲 简易数字频率计测频精度讨论： 8位十进制计数器 输入信号Fin 闸门信号EN 1秒 1秒 计数输出 译码、显示 锁存器 锁存信号LOAD 复位信号RST 控制器电路 EN RST LOAD 标准秒脉冲 问题一：频率为多少？ 问题二： 标准秒脉冲对测频精度有什么影响？ 测频精度与被测信号频率有关。 频率高，精度高。 频率低：精度低 测频精度与闸门信号精度有关： 闸门精度高低影响测频精度。 如何解决？ 等精度频率测量 1、测频全域内相对误差恒定不变 解决方法： 特点： 2、与闸门信号精度无关 等精度测频原理 使用两个计数器，在一次预置闸门时间 EN 中，一个计数器对被测输入信号 FSIN 计数，计数值为Nx；同时另一个计数器对标准高频率信号 FS计数，计数值为 Ns ，则下式成立： 得到测得的频率为： 按照这个思路设计的电路如下： Nx Ns 等精度测频原理 标准信号Fs 被测信号Fx 优点：测量结果与闸门信号宽度无关，因此闸门精度不影响测量精度！！！ 闸门 解决了问题2 等精度测频原理 问题1仍然存在！！！ FSIN 问题1的解决方案： 利用触发器将EN和输入信号FSIN进行同步 是对完整的输入波形进行计数，精度100％ 问题1得到解决！！！ 思考：既然精度为100％，为什么又提出误差为百万分之一？ 测量电路： 标准信号Fs 被测信号Fx 闸门 仿真结果： 周期50ns 周期400ns 被测信号 标准信号 EN 标准信号频率FS=20MHz （50ns） Ns=64， Nx=8 被测信号频率Fx=（Fs/Ns）*Nx＝2.5MHz 仿真结果：（改变闸门时间后） 标准信号频率FS=20MHz （50ns） Ns=48， Nx=6 被测信号频率Fx=（Fs/Ns）*Nx＝2.5MHz 下载测试 1