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语文教学要做“瘦身运动” 小学语文教学中的“加减法语文教师在思想上要真正把自己和学生放在平等地的位置上，充分发扬教学民主，在教学中就要做好“加减法”，从而挤出更多时间，让学生在学习中充分活动。下面，结合自己的教学实践谈一些肤浅的体会： 一、做好“减法” 1、减少教学和要求。教学中要去掉不合理的负担。在整个小学阶段，确保做到“四个好”：字要写好，话要说好，书要读好，文要写好。就一节课来讲，教学要求应相对单一、集中、实用，如每课后的思考、练习，便是教学目标的集中体现，避免食多嚼不烂。 2、减少教学环节和手段。每个教学环节的安排都必须有利于学生的学习，切实为完成课前制定的教学目标服务，决不搞程式化、表面化。质疑问难的安排，美读欣赏的训练，各个环节都是以人为本的。环节能少则少，教学手段能简则简，努力用最简单的手段，花最少的时间去完成教学任务。同时，注意调空控课堂节奏，使之有张有弛。 3、减少教师讲解、提问的时间。教师不是不要讲，而是要讲在点子上，正像叶圣陶先生所说，把教师的要求转变为学生的需求是教学的最高境界，即讲在教学重点、难点、学生的疑点、语言文字的训练点上。讲课语言要力求精炼，不浪费课堂上的分分秒秒。 同时，我认为把老师讲得口干舌燥，学生无动于衷的“满堂灌”改为“满堂问”，这也是行不通的。提问不等于启发式，启发式也不只是提问。课堂中的“一问一答”，只有一部分学生唱主角，大部