三年级数学第二三单元.doc

目标引导案 设计老师 史凯 审核人 王月梅 执教老师 执教时间 课型 新授 序号 学习内容 热闹的民俗节——对称 学习目标 1.结合事例认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴。 2.在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 3.欣赏、感受对称美，培养审美意识。 重点难点 认识轴对称图形的基本特征。 学会如何判断什么是对称图形。 板书设计 像这样对折后能够完全重合的图形是轴对称图形 执教教师修改案 课前预习 第二单元 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、自学质疑? 1.请同学们一起来欣赏一组图片。（P19的图）?图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？ ?2.问：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？? 二、组内交流? 1.讨论这些图形有什么共同的特点？（小组长拿出1号袋，把里面的图片分给小组里的同学）? 2.交流发现这些图形有什么特点？怎么发现的？? 学生可能会出现以下情况：通过对折发现图形的两边重合在一起了，但是他们不会用完全重合来表达。? ?3.你判断一下，它是不是对称图形？（出示口杯图）? 学生可能会直接回答不是对称图形，因为口杯的一边有把，一边没有。?折一折，看看有什么发现吗？? ?4.问;现在我们把折过的对称图形打开，你又有什么新发现？? 学生可能回答：对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做“对称轴”，一般用点划线把它画出来。????? 三、全班交流 分小组展示自己的学习收获。 说出折、画的过程及自己小组的发现，其它小组补充完善。教师板书学生交流的成果。如：完全重合、对称轴、对称图形等。 四、拓宽应用。 1. 你能从下面的图形中找出哪些是轴对称图形吗？请按要求完成课本第20页自主练习第1、2题。 学生交流如何判断。 2.验证一下长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆、梯形是否是轴对称图形？ （长方形2条对称轴，正方形4条对称轴，平行四边形2种情况，三角形3种情况） 3.请你从上面图形中选出你最喜欢的一个图形，画出它的对称轴，并请你的同位帮你看一下，你画的对吗？ 4.自主练习第3、4题中，选一道题你喜欢的做在书上。 总结：今天我们认识了轴对称图形，今天的作业就是找一找自己家里的轴对称图形说给爸爸妈妈听。 学生观赏完思考回答 学生小组活动，教师巡视指导。 学生交流各自的发现，然后总结回答 学生通过手动观察，然后回答问题 各个小组通过小组交流讨论，总结自己的收获，有个组代表回答。 学生独立思考，解决各个问题 过关展示案 执教教师修改案 1.找一找，哪些是对称的？ 2.连一连，下面图形是从哪张对折纸上剪下来的？ 目标引导案 设计老师 史凯 审核人 王月梅 执教老师 执教时间 课型 新授 序号 学习内容 热闹的民俗节——对称 练习 学习目标 1.结合事例认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴。 2.在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 3.欣赏、感受对称美，培养审美意识。 重点难点 认识轴对称图形的基本特征。 学会如何判断什么是对称图形。 板书设计 执教教师修改案 课前预习 第二单元 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、谈话激趣，引入新课 谈话：同学们，请你做一个动作，告诉大家上一节课我们学习的内容，好吗？ 学生做出不同的对称动作造型。 谈话：今天这节课，我们就一起用轴对称的知识来解决几个新问题，好吗？ 二、自主练习，巩固知识 谈话：想一想，轴对称图形有什么特征？ 学生回答。如果出现回答不完整，教师一定要让学生把话说完整，并学会倾听别人的发言的良好学习习惯。 练习4、5、6题 1、第四题：可以让学生自己尝试完成，交流时重点让学生说明是怎么判断的，引导学生熟练掌握判断的方法。 2、第五题：先仔细观察，想一想，然后再连一连。 学生展示汇报做法。学生做这道题一般不会出现错误。如果有个别学生出现错误，教师可以让学生说说原因，再请别的同学帮助他。 3、第六题：注意解题思路的引导，让学生体会对称的美，又渗透解决问题策略的学习。 4、出示“我学会了吗？” 谈话：请你自己在书上完成这道题。 在学生展示的基础上，以小组为单位对“丰收园”进行评议。 三、拓展延伸，总结收获 谈话：通过今天的学习，你有什么收获？你能用对称的知识来装扮一下你自己的房间吗？请你用日记的形式