刘妍----以降低理解风险为导向的.doc

以降低理解风险为导向的《英语国家概况》远程教学设计 刘 妍（西北政法大学外国语学院 陕西西安 710061） 摘　要：文《》教学提出了具体的关键词：课程是，囊括英国的历史、地理、经济、艺术、文化风土人情等多的内容加涉及范畴，相关的词比较冷僻，说记忆，要读懂就得花上相当长的时间年龄偏大、离校时间长知识遗忘较多这门课已成为难点。在《》的教学实践中，积极探索，该课程的导学模式。如何培养学生自主学习的能力，指导学生互动交流等形式掌握，是个难题。涉及英语国家城市、地理、政体、历史教育、文学艺术等方面。学习计划学习计划是课程学习的保证，熟悉教学资源，充分考虑学生特点安排学习过程，学生自主学习达到学习目的。制定了课程学习设计（见表）。课程名称 学习形式 自主学习指导 教学支持服务 自学文字教材 自学网页文本 直播课 平时作业 PPT 面授辅导(时) 学习小组 电话 个别辅导BBS讨 3月 （日） 1章 1次 1章 适时 适时 适时 月 （1日） 章 1次 章 1次 1次 5月 (月) 章 8-10 讲 1次 章 1次 1次 6月 （12月） 15-18 章 11-12 讲 1次 章 1次 7月 （元月） 复习 考核说明，往届试题，在线测试 期末复习指导 1次 1次 1次 以专题形式。依据本课程的教学大纲，不局限于教材，利用网络上有关的信息资源，针对主要英语国家的特点，一系列学习主题，用于引导学生自主学习和协作学习。如美国概况的学习主题有：“政体”、“历史”、 “文化热点”等；英国概况的学习主题有：“皇室及历史”、“文明史中的英国”、“文学”、“英联邦”等。同时对每个学习主题，教师都为学生提供参考学习途径，并提出学习要求，需上网览，搜集信息专家的批评指正，在今后的教学中完善。