四上第七单元统计集体备课.doc

七 统计 主备人：赵娟 新知识点 认识折线统计图，了解折线统计图的特点 根据折线统计图回答简单问题 根据数据的变化，体会统计的作用 完成折线统计图 根据折线统计图解决问题 根据数据的变化进行合理的推测 教学要求 1、通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。 2、让学生认识单式统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单问题，能从统计图中发现问题。 3、通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。 教学重点 通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。 教学难点 让学生认识单式统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单问题，能从统计图中发现问题。 课时安排 5课时 第一课时; 认识折线统计图 主备人：赵娟 教学内容：教材 P108~109页例1 教学目标： 1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系； 2、使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点：会看折线统计图。 教学难点：掌握折线统计图的特点。 教学过程： 一、孕伏新知（创设情境，导入新课） 师：这是一幅‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？（师出示统计表） 98~03年市中小学参观科技发展人数统计表 ? 98 99 00 01 02 03 人数（万人） 3 4 6 8 8 10 二、出示教学目标 1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，体会统计在现实生活中应用。 2、看会折线统计图，掌握折现统计的图的特点。 三、自主学习，动手制作条形统计图。 学生独立完成条形统计图 学生根据老师提供的‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据，独立完成‘98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。 制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。 四、汇报交流 小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点” A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？ B学生小组评价优秀作品； C全班交流优秀作品。 五、探究新知 对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点 1.师演示“98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。 师：这个统计图是怎样完成的？ 师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。 师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？ 学生先独立思考，再在小组内交流。 2.小结： 条形统计图和折线统计图相同点和不同点。 教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。（条形统计图可以看出数量的多少，而折线统计图不但可以看出数量的多少，而且可以看出数量的增减变化。 3.认识折线统计图，发现折线统计图的特点 师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？ 引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。 六、巩固练习 1.完成书中P109的问题解答； 2. 完成书中P112练习十九第一小题的问题解答； 七、小结 通过本节课的学习活动，你又学到了那些本领？ 教学设计： 认识折线统计图 条形统计图和折线统计图相同点和不同点 相同点：都可以看出数量的多少。 不同点:条形统计图可以看出数量的多少，而折线统计图不但可以看出数量的多少，而且可以看出数量的增减变化。 课后练习： 红星书店一周卖出书的统计表。 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 数量／本 18 21 14 6 17 56 82 （1）你能把它制成条形统计图吗？ （2）那条卖出的数量最多？多多少本/ （3）从这里你有什么发现？ （4）如果你是店主，你准备在哪天卖书打折最好？ 教学反思: ? ? 第二课时：绘制折线统计图 主备人：赵娟 教学内容：教材P110~113例2 教学目标： 1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用； 2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。 教学重点:绘制折线统计图 教学难点: 掌握折线统计图的特点。 教学过程： 一、孕伏新知（创设情境，导入新课） 师：小明的妈妈记录了小明0~10的身高，如下表 （师出示P110例2的统计表