微格教学概论解析.pptVIP

微格教学概论 第一节 微格教学的一般原理 微格教学是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种 培训方法，亦译为“小型教学”、“微观教学”等。“微”是把 一堂复杂的教学活动分解成若干个小型的（十分钟左右） 教学过程；“格”是“微”的量级标准，每格限制在可观察、 可操作、可描述的最小范围内，乃至可以“定格”，以便 观察它的细部，放大那些难以捕捉的表情，从而进行科 学地分析和评价。 一、微格教学的概念 微格教学(Micro teaching)是建立在视听技术基础上，以受训者掌握某一教学技能为目标，以微型班为教学对象，通过微型课的练习来形成教学技能的一种现代化的方法。 微格教学是以现代教育理论和认知理论为指导，把一个复杂的课堂教学过程分解和简化为若干可观察、可操作、可描述的最基本的教学技能，并利用现代视听手段真实反馈、实施有效调控，对准备成为或已经是教师的人进行教学技能训练的一种有效的教学方法。 微格教学的发展 微格教学形成于美国60年代的教育改 革运动。斯坦福大学D．A阿伦（D．Allen）等人在“角色扮演”教学方法的基础上，利用摄录像设备实录受培训者的教学行为并分析评价，以期在短期内掌握一定的教学技能，后来逐步完善形成了一门微格教学课程。 在70年代末，微格教学已逐步被一些国家作为培训教师教学技能、技巧的一种有效方法而采用。英国诺丁汉大学的乔治