04第四章 学习理论 Eppt职业教育心理学.pptVIP

第四章 学习理论 第一节 学习的性质与理论 一、什么是学习 二、学习的基本理论 一、什么是学习 （一）广义的学习 （二）狭义的学习 （一）广义的学习 广义的学习包括人类的学习和动物的学习。 广义的学习的定义：人和动物在获得个体经验，并由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的相对持久的变化过程。这里的变化是指内部的，不能直接观察，但可以根据外显行为加以推测的。 在理解这个定义时应把握三个要点： 第一，主体身上必须产生某种相对持久的变化，这是学习发生的标志。相对于暂时[如药物引起]。 第二，主体变化由经验或练习引起的变化，是后天习得的变化，才属于学习，而由先天遗传、成熟导致的反应不属于学习。 成熟与后天习得的关系：[格塞尔实验] 第三，变化是个体在能力或倾向方面的变化，而不是生理方面的变化。 （二）狭义的学习 1．狭义学习的定义 狭义学习专指学生的学习。它指在教育系统中，由教师指导，有计划，有目的，有组织，有系统的学习，是学生在教育环境中掌握系统科学文化知识和社会经验体系。 2．学生学习的内容： (1)知识系统的获得和形成 可以指间接经验和直接经验；还可以指客观知识系统（主要指书本知识）和主观知识系统（主要指头脑中建立的认识结构）。 (2)指智力和非智力因素的发展与培养 智力因素主要包括观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等五种。 非智力因素