03_教师心理.pptVIP

第三章 教师心理 本章要点： 教师的角色与特征 教师的专业品质 教师的学生观和教师期望 教师的职业倦怠 一、教师的角色和特征 1、教师的多重角色 角 色 职 责 学习的指导者和促进者 指导学生掌握知识技能；激发学生动机，促进学生学习 行为规范的示范者 在培养学生道德品质和人格特性的过程充当示范者 心理辅导员 指导学生健康生活，预防心理问题发生；学生遭受心理挫折后及时提供帮助 班集活动的领导者 建立良好的课堂秩序；建立良好的集体气氛，和谐的人际关系 教学科研人员 面对实际工作中依靠现有理论和自身经验解决不了的问题开展教学科研活动 （具备探讨问题的意识、掌握教学科研的方法） 2、教师的特征 最好的教师 最差的教师 严肃认真 耐心 灵活 好的素养 关怀、助人 高期望 对学生友好 公正、诚实 一致 把学生看成许多个体 热情、喜欢教学 理解 善于组织 幽默感 在学科上知识渊博 不喜欢教学 消极 刻板 喜怒无常、易变、过敏 过度地批评 冷淡、不受个人情感影响 对学生不友好 不公平 缺乏素养 教室中形成“坏的情感”，如内疚、害怕、嫉妒、不满、发怒、呆板、厌烦 分心的习惯 惩罚性的 对学生缺乏信任 在学科上无知 好教师与差教师的品质（Reilly, 1983） 二、教师的专业品质 （一）教师的基本信