教师提问学生学习：国外应用研究述评.docVIP

教师提问与学生学习：国外研究述评 肖伟平 [摘 要] 关于问题和提问的研究已经形成了许多有助于我们理解教师课堂提问与学生学习之关系的结论。国外学者主要从四个方面对该主题展开研究：教师提问对学生学习的影响、有效问题的类型、帮助学生学习的提问行为、教师提问技能改善措施。既有研究结论也为教师提问行为提供了许多有价值的指导建议。 [关键词] 问题；教师提问；学生学习 提问(Questioning)，早在2300年前，苏格拉底已经把其演绎到了极致。近现代，国内外的研究和教学实践一致表明，提问已成为课堂上最为常用的教学方法或策略之一。虽然提问在实践领域得到了广泛的运用，但把教师提问（Teacher Questioning）作为专门的研究领域却始于20世纪初期。美国科罗拉多凯思琳ehaviors）对学生的学习更为有效? 如何改善并提高教师的提问技能（Questioning Skills）以促进学生的学习？ 教师提问能促进学生的学习吗？ 服务于教育研究与发展的远西实验室（Far West Laboratory）教授高尔（Gall）、俄勒冈肯特州立大学 哪种问题(question)对促进学生的学习更为有效？ 研究显示，多达40%的课堂时间被用于师生间的问与答，教师不断地向学生提出各种问题。这种背景下，如何判断哪些问题更为有效是国外学者关注的重点。为了使问题间的比较系统化、科学化，研究人员依据不同的理