李航活动方案(最新).docVIP

（宣武少年宫）公益性社会实践活动方案 活动名称 快乐你我他！——心理健康教育团体辅导 组别 小学 教师 姓名 李航 时间 2012.6.6 地点 培智学校 活动 依据 确定主题依据 对今天的，他的快乐本质上既非衣食也非住所，孩子真正的快乐是心里的安全和归属。有责任、有义务走进这些孩子们，帮助他们疏通心理障碍，培养健康的心理在教育目标上透过动物的媒介，利用动物以娱乐或单纯陪伴的方式来改善服务对象的状况营造一个温馨愉悦的情境，帮助教育者更快与服务对象建立关系，以顺利进行教育工作。 特殊教育，不仅仅是知识教育，更多的是生活教育。对他们进行教育，如果完全照搬普通教育的模式是很难奏效的。特殊儿童与正常儿童相比在智力、身体、感官上都可能存在较大的差异，但这种差异并不妨碍其达成充分发展的目标。只是在发展过程中特殊儿童或许会经历不同的发展速度、经历较多的身心障碍和学习困难，因此必需根据其身心特点设计适合其发展速度和水平的教育内容、方法和手段搭建一个残障学生向正常展示自我风采的平台由于大部分的学生都没有接触过，不知道的心和生理特点，从而产生猜疑和恐慌。为了改变这种看法，让普通学生清楚地认识到，只要我们为智障学生提供有效的支持，帮助他们改善个人的功能表现，他们有机会如同正常一样生活培养学生关爱行为?,?必须创设激励学生参与关爱实践的教育情境学生关爱行为培养过程中?,?由知到行的转化是通过主动的关爱实践来的。地创设?,?激励、指导学生积极参与关爱实践同时，增加学生关爱他人巧用资源，拓宽教育天地已经有越来越多的动物成为“儿科医生”，担当起给孩子进行“心理治疗”的重任用温柔的爱为解痛狗狗成了安慰心灵的知己伙伴它们被亲昵地称为―――快乐天使心灵辅导犬通过与动物在过程中建立愉快的心情，减少状态，解除精神压力和平衡心态，陶冶情趣，增进身心健康动物以娱乐或陪伴的方式来改善服务对象的状况活动进行前不一定需要有特定的治疗目标,主要在营造一个安全且娱悦的人与动物互动的情境相关研究,透过动物辅助活动(Animal-Assisted Activity, AAA)AAA可以透过动物的媒介, 促进社会增加语汇的成效开展特殊儿童与普通学生的融合性活动 “手拉手”活动就是一个非常好的载体。动物可以赢得孩子的信赖，激发孩子的活力，成为最真诚、最天然的心理医生。 “手拉手”的方为提供服务由普通学生担当特殊儿童的“爱心小天使”，利用课余时间来陪同游戏这些“爱心小天使”和特殊伙伴一起来到这快乐的小天地，普通学生和特殊儿童共处一室，合作学习、参与活动，情意融融，在共同体悟到成长快乐 活动 目标 特殊学生方： 知识与技能：　 ： 情感、态度和价值观通过和的亲密接触，使变得平和，自信满满，快乐地面对生：：,?让其由知到行转化在关心、帮助别人中体现自身的价值，从而获得美好的友谊，享受人生的乐趣“手拉手”的方为提供服务由普通学生担当特殊儿童的“爱心小天使”，利用课余时间来陪同游戏通过通过“伙伴合作”加入狗医生的元素，建立学生与狗儿的感情。心灵辅导犬通过与亲密接触接受抚摸等方式进行感情沟通通过和的亲密接触，使心境变得平和，本从满足特殊需求学生分层教育入手，通过层面获得成功的体验，促进其健康成长。担“爱心小天使”，利用课余时间来陪同游戏共同成长快乐今天老师带着你们不是随便什么狗都能当的。除了脾气温顺、愿意并容易和人接近等条件外，它们还得具备特别强的忍耐力，通过身体和性格检查，获得爱护动物基金会颁发的“医生狗”证书。 其实“狗医生”看病方法非常简单，无非用它们特殊的爱来抚慰，通过与亲密接触——亲吻、接受抚摸等方式进行感情沟通。 近小狗 大家一起唱跳「当我们同在一起」 把狗医生围在圈圈中音乐结束后，狗医生由牵著在圈这的开始。的到来，给我们传快乐球游戏——寻找快乐 现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在片上大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！所传递的爱意慢慢下來 教师：狗对青少年起着稳定情绪的作用。狗很敏感、很友好。狗所提供的安慰感能减少来自同辈和父母的疏远感。抱抱小狗和抚摸一下小狗是一种恬静的休闲方式。 怎样才能做一个快乐的人？快乐其实很简单，就是让我们变得乐观，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。让我们在生活中多一点开心，多一点快乐吧！ 最后，让我们在一首快乐的歌曲中边唱边跳，结束今天的活动。 （全班同学假如快乐你就拍拍手）