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实施校本课程开发 提升学校教育价值 ——高台县国庆小学校本课程开发与建设经验总结 校本课程开发活动是以学校为基地而展开的由课程设计、课程试验、课程评价、课程管理等重大活动组成的一种系统工程。课程开发的目的是让学生的个性得到张扬，教师的专业能力得到发展，学校的办学特色日益突显。我校自2009年7月被确定为甘肃省地方课程与学校课程项目示范学校以来，学校领导班子认真梳理办学理念和学校特色，从学生的需求、学校和教师的实际出发，进行了教材的开发和实施工作，通过参与领导和员工的努力工作，现已取得了初步的成效。 一、校本课程开发的实践历程 （一）建立组织机构 为了确保项目工程持续有效地开展，学校成立了领导、监督、执行评估、教材开发（问题研究）、课程开发指导五个小组。 领导小组：负责研究制定项目的开发方案、内容、制度、发展思路，确保后勤和资金的到位等工作。 监督小组：负责制定落实方案、定期或不定期检查落实过程、通报落实效果等工作。 执行评估小组：具体负责校本课程方案的落实工作。制定落实计划、制度，负责运行过程的管理，教师的授课和培训，以及对教师、学生、活动、效果的评价奖励等工作。 校本课程开发小组：其主要任务是制定科目的开发方案，根据地域特点和教师资源，分成各科目研发小组，管理指导编写《课程纲要》和《校本教材》。定期研究教材呈现出的疑难问题，从而不断发掘和创新教材，力求使教材做到由浅入深、以旧换新，不断满足学生的生活需求、心理需求和社会、学校、家庭培养目标的需求。 校本课程开发指导组：由教科研中心的负责人、本校各专业特长教师、本地知名人士、领导以及教研专家组成。其主要任务是指导制定校本课程开发的总体方案，指导学校进行教师校本培训，指导教师小组正确进行校本课程的设计等。 （二）调研分析，确定内容 我校地处高台县城区南端，是一座具有现代建筑风格，基础设施齐全，师资队伍素质较高的县级城镇小学。但接壤广大农村地域，1356名学生中70%来源于农村，因此，幼教接受程度、行为习惯、思维习惯、心理素质、卫生习惯、安全意识、法制意识、国防知识、诚信观念、科技意识、语言交际、艺术基础等各方面与城市学生相比都有差异。在家庭、社区和社会各界人士的调查中也充分反映出了这些问题。广大老师一致认为要想做好学生的德行教育工作，进一步深入推进学校课程实施工作又好又快发展，必须开发体现以“才艺特色，快乐校园”和“德行与定力培养”为特色的校本课程。我校开发的第一套教材是《快乐成长读本》，第二套是系列教材有《舞蹈》、《合唱》、《绘画剪纸》、《书法》、《球类》、《田径》、《武术》、《科技》、《 民歌民俗 》、《古诗文诵读》、《口语交际》、《弟子规解读》等组成。第一套教材主要以了解家乡，热爱家乡，安全知识，感恩教育，诚信教育，国防教育，心理教育，反邪教禁毒教育，行为习惯教育等内容，教材分低、中、高年级编写，通过实施使各年龄段的学生对以上知识有了较系统的了解，这是国家课程和地方课程所无法达到的系统效应，从而达到了补充和完善国家教材的目的。第二套教材是针对学生培养学生定力不足，（定力，简单的说就是指学生学习、做事的毅力、耐力、自控能力和持之以恒的做事品质以及良好的心理素质）德行品质较低，经典文化欠缺，语言交际表达很差等方面的问题进行开发的。因为定力培养的有效途径是艺术教育和体育活动，古诗文经典诵读能陶冶学生情操，激发学生学习情趣，良好的语言交际能力能提高自信心，《弟子规解读》是学生明确了做人做事的基本方式方法。我校在体现教育的时代精神的前提下，根据我校教师自身的专长优势和教学实际，以原创性的眼光，深入挖掘、提炼开发符合我校特色的校本教育理念的课程资源。为此，我们确定了以开发“才艺特色，快乐校园”和“德行与定力培养教育”为内容的校本系列教材，通过以上的调查研究，明确了校本课程开发的必要性和可能性，从而初步确定本校要开发的主要科目，从根本上解决了校本课程开发内容的问题。? ??? （三）制定开发方案 ????校本课程开发方案是学校开发校本课程的规划和指南。这一课程文件主要包括下列内容： ???? 一是校本课程开发的目的和依据。校本课程开发的目的是指学校在校本课程开发中所期望得到的主要结果，包括学生的发展、教师的发展、学校的发展等方面。其主要依据包括国家的政策依据、学校的办学理念、学生的特别需要和本校的资源条件。 ???? 二是校本课程的总体目标。我校校本课程目标是一定学段的校本课程力图促进学生认知、情感和行为充分而各有特色的发展所能达到的基本要求。它是根据国家的教育方针、学校的办学宗旨、学生的年龄特征和校本课程的特点，对校本课程所要达到的育人结果作出预见性反映。校本课程目标有总体目标与具体目标之分。总体目标是指导学校开发的整个校本课程在促进全体学生的认知、情感和行为的发展方面要求达到的