第二章可行性分析(NEW)ppt.ppt

1、先设计小地牢 2、先设计中地牢 3、先设计大地牢 ? ? ? 最后工期太长 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213141516 1718192021222324 周 设计大地牢 设计中地牢 设计小地牢 建造大地牢 建造中地牢 建造小地牢 任务 尽可能让某一地牢的建造在其它地牢设计的过程中进行，以达到节省时间的目的 先不说明你刚才规划的方案是否最优，我们转换一下情境思考一个更实际的例子： 假设你刚买了一套三居室的房子 现在要装修这三间房，施工队吃住在你家。装修标准还是多快好省（暂不考虑厅、厨、卫） 你的装修进程规划还是和刚才设计、建造地牢的方案一样吗？ Q：三房 （最不灵活因素） T：时间最短 （灵活因素） R：设计图、施工队、工钱、工料 （较不灵活因素） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213141516 1718192021222324 周 设计主卧 设计客卧 设计婴儿卧 施工主卧 施工客卧 施工婴儿卧 任务 这两周怎么办？施工队吃住在你家，用你的水电煤气，不干活还要白拿工钱啊！ 吗？ 想想有什么好办法吗？ 1、让设计师加班，提前两周完成设计，以保证不耽误施工队连续作业（注意支付加班费的合理性问题） 在你如此人性化的管理下，说不定你这三房的装修质量会有意想不到的提高哦！ 2、让施工队晚两周进驻你家开始干活 3、人性化方案：让施工队晚一周零四天进驻你家，留出一天以供他们放松休息 设计建造地牢的任务中，按照你的规划，虽然工期是最短的，但有两周建筑师没有活干，成天睡觉或出去游玩。不巧的是国王就在这两周里的某一天来视察了，发现建筑师在睡大觉，认为你的方案工期虽短，但让他多浪费了粮食和工钱，不是最佳方案。所以他下令： 判你终生监禁！ 我们该怎么办？ 更好的、更科学的方法层出不穷，不要过于相信和满足于自己既往的经验 比竞争对手学得快、用得好——这是我们保持竞争优势的唯一途径 好好学习，天天向上 这是最难做到的，你觉得呢？ 返回 * 问题定义--系统的逻辑模型--主要解法(系统实现方案) * * 用数据流图来表示系统的逻辑模型直观且形象，但是缺乏细节描述，也就是说它没有准确和完整地定义各个图元。可以用数据字典（data dictionary，DD）来对数据流图做出补充和完善。 * 数据流名： 数据流别名： 说明：简要介绍作用即它产生的原因和结果。 数据流来源：即该数据流来自何方。 数据流去向：去向何处。 数据流组成：数据结构。 数据量流量：数据量、流通量。 * * 投资是现在的,效益是将来的,不能简单地比较成本和效益,应该考虑贷币的时间价值。 * * * 仓库 管理员 采购员 事务 定货报表 图2.9 这种自动化边界暗示以批量方式更新库存清单 更新库存清单 1.2 产生报表 2 D1 库存清单 D2 定货信息 接收事务 1.1 处理定货 1.3 库存清单 定货信息 定货信息 D3 事务 6. 数据流图的用途 图2.9 对应的物理实现硬件方案 课堂练习 1.请根据以下描述画出某教学管理系统的数据流图。该系统的数据流程描述如下： (1)教学秘书将学生成绩单录入，形成学生成绩文件； (2)打印成绩单，交给学生； (3)依据学生成绩文件，对学生成绩进行综合分析，形成分析报告文件； (4)将分析报告打印出来，交给主管校长。 数据流图改错 2.已知某简化的会计系统的一级数据流图是正确的（如图1所示），请指出其二级数据流图（如图2所示）的错误，并改正。 F2：会计帐簿文件 原始凭证 会计员 管理者 图1 一级数据流图 凭证管理 P1 帐薄管理 P2 报表管理 P3 F1：凭证文件 F2：凭证文件 会计员 原始单据 管理者 单据 图2 二级细化图(凭证管理) 输入单据 P1.1 打印单据 P1.3 凭证维护 P1.2 3.请指出下列数据流图中存在的错误，并改正 F3：分析报告 分析报告 打印成绩单 成绩单 F1：学生成绩文件 张三输入 学生 图1 某信息系统数据流图 教学科 F2：试题分析规则库 试题综合分析 P2 打印报告 P3 成绩管理 P1 答案:1. 分析报告 成绩单 教学秘书 学生 主管校长 成绩管理 P1 综合分析 P2 打印 P3 F1：学生成绩文件 F2：分析报告 成绩单 学生成绩 2.错误1：“原始单据”数据流名与一级图不一致； 错误2：“凭证文件”的编号应与一级图一致 ； 错误3：“P1.3打印凭证”多余，在一级图中没有描述； F1：凭证文件 会计员 原始凭证 图6 二级细化图(凭证管理) 输入凭证 P1.1 凭证维护 P1.2 3.