第五讲教学设计教学设计的主要内容ppt.pptx

杭州师范大学教育学院;主要内容 三维教学目标的内涵与设计 教学过程设计;一、三维教学目标及其设计;语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 ——小学语文课程标准（2011版）;语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。应注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价。 ——小学语文课程标准（2011版）;数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。 评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。 ——小学数学课程标准（2011版）;杭州师范大学教育学院;过程与方法 —— 会学 过程：为达到教学目的而经历的活动程序； 方法：教师引导下学生通过主动参与而掌握的具体学科的学习方法及路径。;杭州师范大学教育学院;杭州师范大学教育学院;过程与方法：实现其它两维目标的路径，重在“亲历”（核心） （1）获得知识与能力；（2）体验知识的形成过程、掌握 学科学习方法与思维方法；（3）体验成功与失败，形成 对待事物的态度与价值观。;杭州师范大学教育学院;设计教学方案、进行课堂教学活动时，应当经常考虑如下问题： 1、如何引导学生积极参与教学过程？ 2、如何组织学生探索，鼓励学生创新？ 3、如何引导学生感受数学的价值？ 4、如何使他们愿意学，喜欢学，对数学感兴趣？ 5、如何让学生体验成功的喜悦，从而增强自信心？ 6、如何引导学生善于与同伴合作交流，既能理解、尊重他人的意见，又能独立思考、大胆质疑？ 7、如何让学生做自己能做的事，并对自己做的事情负责？ 8、如何帮助学生锻炼克服困难的意志？ 9、如何培养学生良好的学习习惯？ ——小学数学课程标准（2011版） ;杭州师范大学初等教育学院;杭州师范大学教育学院;杭州师范大学教育学院;师：小朋友，怎样记“菜”字？ 生：上下结构，上面草字头，下面是采字，合起来是“菜”字。 师：还有其他方法吗？ 生：上面草字头，下面彩色的彩去掉三撇，合起来是“菜”字。 师：很好，还有其他方法吗？ 生：上面是辛苦的苦去掉古，下面是彩色的彩去掉三撇，合起来是“菜”字。 师：很好，还有其他方法吗？ 生：上面是花字去掉化字，下面是彩色的彩去掉三撇，合起来是“菜”字。 师：很好，还有其他方法吗？ ……;师：大家发表了不同的见解。你们分别用蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心八个宇概括这篇课文。那么，这八个字哪个是正确的呢？（众生纷纷举手要求发言。）师：很好！大家的积极性很高。不过，如果请你们现在就发表意见，恐怕还是各抒己见，一时很难统一。那么，怎样才能比较迅速的把正确答案筛选出来呢？下面我就教给你们几种办法。（众生活跃）师：首先，大家使用“排除法”，把不切题的答案排除掉。我们先回忆一下，刚才我是怎么提出问题的。刚才我说的是：谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？（“故事情节”四字语气加重）生：既然题目的要求是用一个字概括故事情节，那么“蠢、伪、假、傻”这四个字是不对的，因为这四个字说的是皇帝这个人物，是不切题的。（众生纷纷点头，表示赞同）;师：完全正确。咱们就把这四个字排除掉。现在还剩下“骗、装、新、心”四个字，咱们使用“检验法”进一步解决。什么是“检验法”呢？就是把这四个字，一个一个的试用，进行检验，能够适合于文中所有人物的就留下，不能适合于文中所有人物的就去掉。生：“新、装”这两个宇都不能单独的用在课文中所有人物身上。因为一单独用就说不清是什么意思啦。所以，这两个字是经不住检验的，应该去掉。 生：“骗”和“心”这两个字都可以。我试了下下，这两个字用在哪个人物身上都说得通。师：现在还剩下两个字了，咱们使用“比较法”来解决，作最后的筛选。怎样比较呢？就是用这两个字分别用于每个人物，比比看，看哪个字更准确，哪个字更能表现出这个故事的特点。生：我认为“心”字不如“骗”字好。在这个故事中，所有的人物都和“骗”字有关系，有骗人的，有被骗的，还有不被骗的。总之，一个“