江西省2014中小学教师招聘面试生物说课稿.docxVIP

江西教师考试培训首选品牌 咨询电话：0797-8177397 生物：《开花和结果》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家上（下）午好！我是应聘初中生物的2号考生，今天我抽到的说课题目是《开花和结果》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计六个方面来开始我的说课。 　　一、说教材 1.教材的地位和作用 《开花和结果》选自人教版七年级生物上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节的内容。在学习本节课之前学生已经学习了“种子的萌发”和“植株的生长”，此节课的内容是本章的最后一节的内容，是被子植物一生中最重要的生理活动之一，学好本节内容对于学生系统地掌握被子植物的一生及培养爱护花草，珍惜劳动果实的精神具有重要意义，因此本节内容是初中生物植物部分教学的重点，也是难点。 2。教学目标： 基于对教材的分析，在新课程标准标准理念的指导下，确定了三维教学目标： 知识与能力：概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 过程与方法：通过对花的解剖观察，培养观察、分析、自学能力。通过描述传粉和受精的过程，培养口头表达能力。 情感、态度、价值观：认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义；养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 3。教学重点、难点： 教学重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。 教学难点：被子植物的受精过程。 二、说学情 新课程标准强调，学生是课堂学习的主体，所以分析学情是十分必要的。学生在学习本节课之前已经对开花和结果现象比较熟悉，但对花的基本结构以及果实和种子的形成知道得并不多，尤其是传粉和受精的过程比较复杂抽象，如果单凭讲解，学生是难以理解的。这一年级的学生好奇心和求知欲强，具备一定的抽象思维，但是还难以从生活经验中抽象出生物知识，因此，在教学过程中我将充分调动学生的积极性，想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 三、说教法 基于以上对于教材、学情的分析，根据本节课的教学内容及学生的认知特点，我将采用探究性试验法为主，小组探究学习法和多媒体教学为辅的形式，通过小组交流、多媒体教学可以使课堂呈现内容更加生动、多样，让学生在探究实验中更好地掌握本节课教学内容。 四、说学法 新课程标准指出，学生是学习的主体，所以进行学法分析十分必要，本节课将主要采用合作探究学习法和辩论发现法，这样的方式可以培养学生观察思考、沟通交流、辩证思维能力，可以帮助更好地掌握本节课的内容。 五、说教学程序 基于以上对于教材、学情和教法学法的分析，现在说一下说课的主要环节即教学过程。 情境导入，激发兴趣 上课之初，通过多媒体播放《中国十大名花》的图片，学生通过欣赏美丽的鲜花图片，伴随着美妙的音乐，可以有美的享受，进而激发对花的学习兴趣，引入主题。在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出：“开花和结果有什么关系?”“为什么开花之后会结出果实?”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，教师引领明确学习目标，开始自主进行探究。 2、展开辩论，学习新知 （1）花的结构： 给学生每人发一朵花的模型，让学生对照课本上的图Ⅲ—15，观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，进而对知识有真实的体验。教师指导学生的观察方法，引导学生对花朵进行解剖、粘贴通过分组实验和讨论认识花的基本结构，放手让学生自己动手去探究，去讨论、归纳结果，发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力、以及探究精神和合作精神。 接下来用一段视频介绍花的结构，再用多媒体展示花的各部分结构，以补充实验的不足，加强知识内容的直观性，达成第一个知识目标——概述花的结构。并讨论两个问题：(1)花的哪一部分将来发育成果实?(2)对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?通过进一步探究：假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗?小结花的结构：花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要结构。（板书）再通过一个想一想：“这些结构与果实和种子的形成有什么关系?”过渡到下一个内容《传粉和受精》的学习。 （2）《传粉和受精》 由于传粉和受精比较抽象，所以先让学生观察视频《被子植物的繁殖》，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，提高学习兴趣。再用多媒体简要的给学生补充介绍自花传粉和异花传粉的知识，并指导学生学习植物的传粉和受精过程。最后请两名学生描述传粉和受精的过程，并引导学生思