1.1从生物圈到细胞-课件资料.ppt

结合你已有的生物学知识，以上图片都有些什么共性？ 结合你已有的生物学知识，以上图片又有哪些共性？ 小试牛刀1 1．下列对病毒的叙述中正确的是（ ） A．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 B．病毒不具有细胞结构，所以它不属于生物 C．SARS病毒能够单独完成各种生命活动 D．病毒只能在活细胞中才能增殖 小试牛刀2 小试牛刀3 1.如果把教材P5图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化? 如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。 2.如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样? 如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 3.在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是哪一个?说明你的理由。 细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。 另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。 4.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。 一个分子或一个原子是一个系统。不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子不可能完成。 细胞由生物大分子组成，如DNA 和蛋白质，但这些大分子不能单独完成生命活动，细胞是最基本的生命系统。 DNA双螺旋结构模型 蛋白质分子模型 课堂小结 详见表1-1-1 详见表1-1-2 （1）由细胞→个体体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由 生物进化到 生物。 课堂小结 单细胞 多细胞 （2）个体→种群→群落体现了 与 之间的关系。 生物 生物 （3）群落→生态系统→生物圈体现了 与 的关系。 生物 其生活环境 （4）生命系统层层相依，又各自有特定的 、 和 。 （5）单细胞生物既属于生命系统层次中的 层次，又属于 层次。 （6）植物的生命系统层次中没有 这一层次。 （7）病毒 （有/无）细胞结构 （是/否）包括在生命系统的结构层次中。 功能 结构 组成 细胞 个体 系统 无 不 1.生物体结构和功能的基本单位是（ ） A. 细胞??? B. 组织??? C. 器官??? D. 系统 2. 从生物圈到细胞，地球上最基本的生命系统是（ ）? A. 细胞??? B. 种群 C. 生态系统??? D. 生物圈 A A 课堂练习 3.下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（ ） A. 细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 B. 细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈 C. 细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈 D. 细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈 B 4.高等动物接受刺激并发生反应的神经传导途径是（ ） A. 神经系统??? B. 感受器→神经中枢C. 神经中枢→效应器??? D. 反射弧 5.在子女与父母之间充当遗传物质“桥梁”作用的细胞是（ ） A. 生殖细胞??? B. 神经细胞 C. 血细胞??? D. 受精卵 6.生命系统的结构层次中，最大的是生物圈，最小的是细胞，中间从大到小依次是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、个体、＿＿＿、＿＿＿、组织。 B A 生态系统 生物群落 种群 系统 器官 一、基础题 1.（1