广东省佛山市中大附中三水实验中学高三历史复习课件《第2讲 古代政治制度的成熟和专制集权的不断加强》.pptVIP

复习目标 1、中央集权制度的发展与演变。 2、君主专制制度发展到顶峰。 任务一：自主学习区 阅读教材第3课P10---P13，完成新课堂学业水平测试专题一考点3填空（5分钟）。 任务二：自主学习区 阅读教材第4课P14---P17，完成新课堂学业水平测试专题一考点4填空（5分钟）。 当堂检测 ： 完成新课堂学业水平测试专题一考点3考点4选择题（10—15分钟） 解析 英国近代文官考试制度借鉴学习了唐代的科举制度，用考试的办法公平、公正、公开录用人才，在打破特权阶层对官职的垄断、推进社会公平公正、提高官员素质等方面都与科举制度有相同之处。英国此时实行的是君主立宪制，②不符合英国的情况。 答案 C 视角四 运用教材史料 本讲教材应关注的史料有：唐代三省六部示意 图、内蒙古和林格尔汉墓壁画、举孝廉图、唐代后 期藩镇割据图、文渊阁、军机处外景等。 尝试命题4 下图和哪一制度的出现有关（ ） A.三省六部制 B.科举制 C.行省制 D.内阁制 文渊阁 D 规范答卷 【例题】阅读材料，结合所学知识回答问题： 材料一 李世民认为：“……以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于是稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者信善，其如不中者何？以日继月，乃至累年，乘谬既多，不亡何待？” ——引自《贞观政要·政体》 材料二 朱元璋认为：“自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉唐宋因之，虽有小人，专权乱政。今我朝罢相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃（抗衡）不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。” ——引自《皇明祖训》 （1）根据材料一和材料二概括李世民和朱元璋关于权力结构的主张和各自的目的。（8分） （2）结合所学知识，简要分析其共同影响。 （6分） 答案抽样 得分11分 答：（1）李世民：①主张：将权力分工系统化，三省六部各司其职，由三省宰相统筹，辅佐皇帝处理日常政务； ②目的：减少政策失误，提高行政效率。 朱元璋：①主张：废除丞相，设立五府六部，由皇帝直接管理，朝廷政务。 ②目的：加强中央集权，防止丞相专权乱政。 （2）李世民在三省各设宰相，权力彼此限制分割了相权，朱元璋废除丞相都加强了中央皇权，防止宰相专权乱政，巩固自身统治。 规范答案 （1）李世民：主张百官商议,宰相筹画，皇帝决策。 目的：减少决策失误，巩固统治。 朱元璋：主张废除丞相，权分六部。 目的：解决相权威胁。 （2）影响：加强了君主专制，权力高度集中，逐渐 阻碍了中国社会的进步发展。 该生第（1）问中关于李世民的主张、目的和朱元璋的主张的回答相当准确，可得6分。关于朱元璋目的的回答扣1分，可得1分。其失分原因在于把“防止丞相专权”理解成了“加强中央集权”，而实际上这是加强君（皇）权。第（2）问回答不够准确（如“中央皇权”）和全面（没有指出其消极影响），扣2分，可得4分。 材料一中“百司商量”“宰相筹画”即是关键字句，反映出李世民的主张；结尾字句“乖谬既多，不亡何待”反映出李世民提出该主张的目的是减少决策 （1） 名师点评 （2） 失误，巩固统治。材料二中省略号前的文字“罢相”“设 五府、六部”即是朱元璋的主张；省略号后“彼此颉颃不 敢相压”反映出其目的是解决相权威胁。 该生基础知识掌握较好，但对一些基本的历史概念并未真 正理解，如该在答卷中把君（皇）权与中央集权混淆，从 而导致该问失分。这警示同学们在平时复习备考的过程 中，一定要理解和把握好基本历史概念。 （3） 定时检测 一、选择题（每小题5分，共60分） 1.汉哀帝曾经说：“丞相者，朕之股肱，所与共承庙宇，统理海内，辅朕之不逮，以治天下也。”可见汉代的丞相 （ ） A.与皇帝的私人关系十分融洽 B.有辅佐皇帝治理天下的职责 C.必须是同姓亲族方可任此职 D.权力实际已经不受任何监督 解析 本题考查汉代皇帝与丞相之间的关系。解题的关键是读懂题干材料。丞相不是一个人，而是一个机构，由“股肱”、“共承庙宇”等能够归纳丞相的职责是辅佐皇帝治理天下。 答案 B 2. 中国古代选官制度的演进大致经过“世官制”、“察举制”、“科举制”三个阶段。隋唐时期实行的选官制度与秦汉时期相比，其最大特点是 （ ） A.以品德素养为标准选拔官员 B.通过自下而上的方式选拔官员 C.选拔官员受到世家大族的影响 D.通过考试的办法选拔官员 D 3.有史学家认为：从秦汉起，官僚体制就是中国制度的核心问题，而这个核心问题又可以分成两个大的子问题，一是官僚