关于引导学生形成良的化学学习习惯的几点建议.docVIP

关于引导学生形成良好的化学学习习惯的几点建议 新课改后高中化学教学学时少任务重，要很好地完成教学目标，一方面是教师要力求实现高效课堂，另一方面是学生要形成良好的化学学习的习惯。而实际情况是：各大中学里化学教师们想方设法，对高效课堂作出了各种尝试，而学生们却是有的化学学习目的不明确，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感；有的坚持已有的学法，相信自己的老习惯，有的过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差……总而言之，相当大程度上是教师的一头热地进行新课程下的化学教学。如何改变这种现状，师生共同完成高中化学教学目标呢？良好的化学学习习惯。我觉得关键是让学生主动参与到化学教学中来。能不能做到这一点又取决于学生有没有以下，我结合自己在教学中的体会提出了几点引导学生形成良好的化学学习习惯的建议。 一、引导学生关注与化学有关的热点问题，提高学习化学的自觉性，养成良好的学习态度。 现代化学和化工的发展认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神提高参与化学科学实践的积极性学习化学的自觉性。 怎样做计划呢？（1）（2）德国哲学家笛卡尔曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明给学习者带来高效率和乐趣而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死给学习者带来学习的低效率和烦恼。已学过的知识在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习这样做费了时间，但课，还可以减少课后整理、消化、花的时间。，运转正常了，学习。 2. 听课阶段——概括起来就是 “五到” 。 “五到”即“眼到心到口到手到听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是看课本和板书，看老师的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到：就是思考，跟上老师的思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。手到：就是在听、看、想、说的基础上划出重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师推导总结出来的公式或结论，这样掌握的知识，是知其然而不知其所以然的死知识这种死知识忘得快，用于解决实际问题，眼到心到口到手到手到课堂：一是一点不记呆听傻看，二是将老师讲的一字不漏的抄下来，而忽略了老师的分析。笔记是要记的，但记什么？对于新课，主要记下老师讲课提纲、点以及老师深入浅出，富有启发性的分析在书的空白处做上标记或者直接在书里划出，腾出时间听老师讲课。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。复习的有效方法不是一遍遍地看书笔记，而是采取回忆先把书、笔记合起来回忆老师上课讲的内容，分析例题的思路、方法等尽量想得完整些。然后打开笔记书本对照一下些没记清的巩固当天上课内容检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。学习一个单元后进行阶段复习，复习方法也采取回忆式复习，后应做好单元小节单元小结内容应包括以下部分。（1）本单元的知识网络；（2）本单元的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；（3）自我体会自我体会自己做错的典型问题原因分析及正确答案，有价值的思想方法或例题，还存在的未解决的问题。例题正确对待例题不看完题目就看解答，有时好象看明白了，其实不然，不自己动手做一遍你是弄不清楚其中奥妙的这样才能真正学到这个例子所教给我们的思想方法。有不少同学把提高成绩的希望寄托在大量做题上做题的目的在于检查学的知识是否掌握得牢固。如果掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果巩固你的缺欠，在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。总之，经过认真学习体会，就逐渐体会到高中化学学习的特点，摸索出适合自己的化学学习方法，在高中化学学习中