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第十三章 其他研究方法 第一节 语义分析 第二节 Q分类技术 第三节 内容分析法 第四节 口语报告法 第五节 社会测量法 第一节 语义分析法 一、语义分析法的含义与作用 二、语义分析法的设计与实施步骤 三、语义分析结果的处理与分析 四、语义分析法的评价 一、语义分析法的含义与作用 语义分析法是运用语义区分量表来研究事物的意义的一种方法。它是由美国心理学家奥斯古德和其同事所创立的。该方法以纸笔形式进行，要求被试在若干个七点等级的语义量表上对某一事物或概念（如汽车、邻居）进行评价，以了解该事物或概念在各被评维度上的意义和强度。等级序列的两个端点通常是意义相反的形容词，如诚实与不诚实、强与弱、重要与不重要。 语义分析法是根据人的联觉和联想建立起来的。例如，当看到红色时，人们常常产生温暖的感觉，而看到黑色时，人们则产生寒冷的感觉；人们总是将声音响亮与大的联想在一起，而将声音柔和与小的联想在一起；好的总是和“光明的”、“温暖的”、“快乐的”、“无上的”结合在一起，而不好的总是和“黑暗的”、“寒冷的”、“地下的”结合在一起。 在不同民族、文化中，人们常常存在这种相同或相似的联觉或联想，这表明人类许多语言的意义是相同的、普遍的。根据这一特点，就可以设计出七点等级的语义区分量表，用其研究人们对不同事物或概念的意义的不同理解，对社会或某一问题的不同态度，或根据被试前后两次在寓意区分量表上反应的变化，研究被试态度的改变。 二、语义分析法的设计与实施步骤 1、根据研究目的，确定将要被评价的食物或概念。被评价的内容可以是具体的事物或概念（如学校、教师、父母、同学、作业本），也可以是抽象的事物或概念（如祖国、诚实、自尊、分配制度）。 2、确定评价维度。如好—坏、大—小、快—慢、强—弱、重要—不重要、友好—不友好、平静—激动、内向—外向、高—低、仁慈—残忍、公平—不公平，等等。（三个一般因素或维度：性质、力量、活动） 3、选择具体评价的子项目及数量。确定了三个或其中一个或两个评价维度以后，就需要决定在每个维度上选择什么具体的子项目（如在性质维度上可选好与坏、善与恶、喜欢与憎恶等）及数量。前者通常视被评价的特定事物或概念而定，后者通常为三个或三个以上为宜。 4、具体编制语义区分量表。编制时需将意义相反的形容词（如诚实与不诚实、强与弱）列于等级徐六的两边，注意不要在各具体评价的子项目上将性质方向相同的形容词都放在同一边，以防产生心理反应效应，影响研究结果。 5、实施语义区分量表。可以集体施测，也可以个别施测，集体施测时还需防止被试间的相互影响。 下面是一个语义区分量表的一部分： （被评人） （性质） 好 — — — — — — — 坏 （力量） 小 — — — — — — — 大 （活动） 慢 — — — — — — — 快 （力量） 强 — — — — — — — 弱 （性质）不友好— — — — — — — 友好 （活动）活跃— — — — — — — 不活跃 三、语义分析结果的处理与分析 .1、通过分析比较两个或两个以上个体或团体在某一具体评价子项目或某一维度上的得分差异，了解他们之间的相似、接近程度和对事物、问题、社会的不同看法和态度。 2、通过分析比较同一组被试在不同时间在某一具体评价子项目或某一维度上得分差异，了解他们对事物、问题或社会的看法与态度的改变情况。 3、通过分析比较同一被试（或团体）在某以具体评价子项目或某一维度上对两个概念的不同评价结果，探讨这两个概念所含意义的接近程度，即语义距离。 四、语义分析法的评价 优点： 第一，实施方便，趣味性强，易于被试了解与合作，可适用于较大年龄范围的被试。 第二，语义区分量表客观统一，结果计分方式确定，易于计算机处理。 第三，可在较短时间内收集较多的资料，向众多被试了解有关信息，节省人力、时间和经费。 第四，可灵活应用于各类研究，根据研究的具体目的、内容、对象确定被评价的概念、事物和评价的维度与子项目。 第五，可较客观的研究人们对事物意义的不同理解、对事物的主观态度极其改变，并特别使用于鉴别概念、个体间的相同点与不同点，进行跨文化比较研究。 局限性： 第一，语义区分量表的设计有一定的难度。数目多时不易选择项目与维度，很难选择两端意义互相对立的形容词。 第二，只适用于研究较简单的、表面的问题，而很难对复杂问题进行深入的探讨和研究。 第四节 口语报告法 一、口语报告法的含义、特点与作用 二、口语报告法的基本方法 三、口语报告法的设计 四、结果的转译、编码与分析 五、口语报告法的评价 第五节 社会测量法 社会测量法是定量地揭示团体（特别是小团体）内的社会结构模式