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高三二轮复习 经验交流材料 低起点，小坡度 密台阶，强训练 莒县第四中学高三数学组 刘世利 张 存 2016年3月 尊敬的各位领导，老师: 大家好！非常感谢市县教研室给我们提供了这次互相学习和交流的机会，也非常感谢县教研室对我们学校教育教学工作的肯定。同时，我也非常感谢我们组的所有同事，正是大家辛勤的劳动和团结一心，才使得学生的数学成绩渐渐提高，对数学也有了学习兴趣。现在我代表我们备课组谈谈我们的一些做法，不当之处，敬请批评指正。 众所周知，我们学校学生底子差，基础薄，学习兴趣不高，而且还有为数不小的艺体生，因此我们制定了如下的复习方案。 一：普通文理科复习策略 对于普通文理科学生在第二轮复习时，我们针对高考 “在知识交汇处命题”的特点，对重点且能得分的章节进行适当的小专题综合训练，建立知识的跨章节联系，同时也是对第一轮复习的巩固提高！限于学生的实际水平，我们设置专题复习时要求综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。针对我校的生源实际状况，我们备课组认为，哪类题目学生可以拿到分，我们就重点复习哪一块。我们备课组将课本的内容加以适当的调整，按照高考要考的6道解答题的一般顺序进行重点专题复习。主要分6个模块进行专项复习，分别为①三角函数，②概率统计，随机变量的分布，③立体几何，④解析几何，⑤导数及其应用，⑥数列不等式。在例题和习题的选取上也是以常规题为主，以中低档题为主，讲解时主要提倡使用通性通法，对于选择题的讲解我们提倡使用各种方法只要做正确就行。坚决杜绝难题、偏题和怪题。 高考数学复习的知识既有系统性特点，又有独立性特点，在第一轮复习各知识点得到巩固后，数学知识网络基本上建立起来了，但第一轮复习前后横跨的时间很长，就会出现学习后面忘记前面的情况，针对种情况我们使用模块滚动训练，这样能够很好地解决这个问题。在复习每个模块的同时，要求学生每天做一道与高考大题对应的题目，进行强化训练如何分析，如何规范解答问题，每周重复一次。譬如讲，在复习立体几何时，我们规定周一添一个三角函数题，周二添解析几何题，周三函数，周四概率统计，周五数列，这样学生在每一周内都可以把重点模块的知识进行重现，温故而知新。每周必须找出一下午进行一次综合训练，以掌握学生的学习情况，及时调整教学策略。考试题和练习题都是我们备课组全体老师从历年的高考题、模拟题中精心挑选和改编的，难度不大，但在每张试卷的最后大题中的最后一问难度较大。对于基础最好的学生，主要就是使他们在解题速度与准确率间取得平衡，保持每周对其进行限时训练选择填空保持在30——45分钟内，大题上前三道与三选一必须正确，鼓励其挑战压轴题。并尽量从压轴题中拿到一定的分值，比如圆锥曲线里建议其联立方程求出X1乘X2?X1+X2，导数问题里完成求导及简单的分类讨论等。 二：艺体生复习策略 艺体生作为我校一个特殊的群体，当学校正常进行第一轮复习时，他们忙于专业课的攻读，使得他们留给文化课的时间较少，所以导致文化课的基础较为薄弱，这也使得他们急于在文化课方面取得较大的进步，但是，日积月累的知识欠缺要想在较短的时间内完成提升，不仅要求学生要有很强的进取心，更关键的要求任课老师要为他们量身定做一套完整合理的复习计划。鉴于此我们认为：夯实基础，强化能力是重中之重。学习中的首要任务就是要抓基础，对本学科基本概念、基本定律、基础知识要逐一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步，从而应加强对“双基”的强化训练。在复习中，我准备注重知识的内在联系，将所学知识先串成链，形成知识网络，以利于对知识点的整体把握。 1．降低难度，分层次教学：绝大部分同学基础太差，高考时，关键是让学生拿到基础题目的分数，每次讲课都要降低起点，先把用到的知识领学生回顾，然后再开始复习新内容。在学案的编写上分几个层次，明确要求学生哪些题大部分学生可以做，做完基础题可以再做提纲上的哪些题。对于基础的同学还有选做题，若还有极个别“吃不饱”的可以自己看复习材料或找老师要题做。 2．重点问题多重复强化训练：想让艺体特长生在这么短的时间内全面掌握数学是不可能的，基础差，时间少是现实，要让学生在数学高考中重点在选择前六个，填空前三个和前三个解答题中得分，后面的解答题我们通过综合测试来训练。所以就得把有限的时间和精力放在重点的地方，而对于他们来说讲一遍效果很差，所以就多研究高考，在重点部分多重复多下功夫，直到大部分同学掌握，一点一点进行突破。特别像三角函数，导数，这些高考题型比较固定的题目，要经常让学生通过练习巩固，通过做最近几年的高考题让学生练习，同时也增强学生的信心。 3．随时查漏补缺：即使进行了强化训练的地方仍会有许多同学遗忘，也有部分同学前面基础太差，在后面的复习过程中随时发现问题随时解决。一定要保证讲