基层班组建设之团队有效激励课件.pptVIP

团队管理之基层班组管理 主讲人—王芳 人力资源教研室 2011年9月18日 培训内容 第一模块：基层班组主管的自我管理及学习型组织的建构 基层班组主管日常管理身份识别 3、基层班组管理的主要内容 4.基层班组主管如何才能胜任工作 保持积极向上的精神状态 不要等问题找到你头上 善于化整为零 具有较准确的前瞻性，做事有计划 讲信用，讲实效 公正 开放的心态，鼓励下属多提意见与建议 5.基层班组主管的时间管理 为什么我的时间总不够用？ 二、打造品质班组，构建学习型组织 （一）团队的定义及基层班组的特点 1.团队，来自英文单词 TEAM。其原意是，两匹或者三匹马套在一起拉同一辆车。 现在的含义引申为：合作、共事、沟通、协调等。 为一个共同目标组建到一起 组织起来一起工作 为任务一起分担责任 互相依靠 执行大家共同的决定 1.理论由来 1.1965年美国佛瑞斯写的论文《企业的投入》。 2.1990年，美国麻省理工学院教授彼得·圣吉出版《第五项修练—学习型组织的艺术与实务》 定义：是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的组织。 2.学习型组织的特点 第一，组织成员具有共同的目标和理想 第二，持续不断的学习，强调终身学习、全员学习、全过程学习、团体学习。 第三，“地方为主”(localness)的扁平式组织。 第四，重视自主管理，倡导“工作学习化，学习工作化”。 第五，核心概念是“改革”或者“变革” （三）创建学习型组织的意义 第一，它解决了传统企业组织的缺陷 传统企业组织的主要问题是分工、竞争、冲突、独立，降低了组织整体的力量，更为重要的是传统组织注意力仅仅关注于眼前细枝末节的问题，而忽视了长远的、根本的、结构性的问题，这使得组织的生命力在急剧变化的世界面前显得十分脆弱。学习型组织理论分析了传统组织的这些缺陷，并开出了医治的“良方”——“五项修炼”。 第二，学习型组织为组织创新提供了一种操作性比较强的技术手段。 学习型组织提供的每一项修炼都由许多具体方法组成，这些方法简便易学，此外，圣吉和他的助手还借助系统思考软件创建起实验室，帮助企业管理者在其中尝试各种可能的构想、策略和意境的变化及种种可能的搭配。 第三，学习型组织理论解决了企业生命活力问题 它实际上还涉及企业中人的活力问题，在学习型组织中，人们能够充分发挥生命的潜能，创造出超乎寻常的成果，从而由真正的学习体悟出工作的意义，追求心灵的成长与自我实现，并与世界产生一体感。 第四，学习型组织提升了企业的核心竞争力 过去讲的企业竞争力是指人才的竞争，学习型组织理论讲的企业竞争力是指企业的学习力。在知识经济时代，获取知识和应用知识的能力将成为竞争能力高低的关键。一个组织只有通过不断学习，拓展与外界信息交流的深度和广度，才能立于不败之地。人们可以运用学习型组织的基本理念，去开发各自所置身的组织创造未来的潜能，反省当前存在于整个社会的种种学习障碍，使整个社会早日向学习型社会迈进。或许，这才是学习型组织所产生的更深远的影响。 （四）如何建构学习型组织 学习型组织的真谛在于：学习，一方面是为了保证企业的生存，使企业组织具备不断改进的能力，提高企业组织的竞争力；另一方面；是为了实现个人与工作的真正融合，使人们在工作中活出生命的意义。尽管学习型组织的前景十分迷人，但建立学习型组织并非易事，圣吉指出：必须进行以下五项修炼 （四）如何建构学习型组织 （四）如何建构学习型组织 第二项修炼：改善心智模式（Improving mental models）。 心智模式是根深蒂固于心中的，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见、甚至图像、印象等。 （四）如何建构学习型组织 第三项修炼：建立共同愿景（Building Shared Vision）。 共同愿景，是指一个组织中各个成员发自内心的共同目标，在一个团体内整合共同愿景，涉及发掘共有“未来景色”的技术，它帮助组织培养其成员主动而真诚地奉献和投入。 （四）如何建构学习型组织 第四项修炼：团队学习（Team Learning） 团队的智慧总是高于个人的智慧。当团队真正在学习的时候，不仅团队能产生出色的效果，其个别成员的成长速度也比其它学习方式为快。 （四）如何建构学习型组织 第五项修炼：系统思考（Systems Thinking）——建立学习型组织最重要的修炼 企业和人类的其它活动一样，也是一种系统，也都受到细微且息息相关的行为