測量的意義.pptVIP

* 寫作的測量 浸信會沙田圍呂明才小學 31.8.2002 「新全語文寫作教學法」研討會 測量的意義：回饋學生，改善寫作。 校本實踐：教師因應寫作題目在進度表上列明批改重點 訂定各級批改重點表 按照學生寫作能力提升的規律制定 寫作教學指標及相應的批改重點 各級寫作教學指標及批改重點 1.有觀察能力，寫身邊發生的事(寫話)。 2.能運用正確的字詞來表達意思。 3.正確運用標點 、/，/。/？/：/「 」/—— 4.能發揮想象力，寫出自己感受。 5.寫正確的漢字，筆劃端正。 6.有興趣，樂於寫。 批改重點 1.指導學生寫童話，引發寫作興趣，培養想象力。 2.教學生留心觀察身邊的事物。 3.會運用所學過的詞語造句，寫話。 4.學習使用逗號、句號、問號、專名號、對話中的冒號、引號， 以及頓號。 5.書寫認真、端正、整齊，字數在50個以上。 6.嘗試 小組學習，共同討論、交流作品。 教學 指標 一年級 1.有觀察能力，寫身邊發生的事和身邊的人。 2.能發揮想象力，寫出自己感受。 3.能運用正確的字詞來表達意思。 4.能書寫簡單的複句。 5.正確運用標點，學會使用感歎號。 6.有興趣，樂於寫，內容比較豐富。 7.寫正確的漢字，書寫認真、端正。 批改重點 1.繼續培養喜歡上作文課，喜歡寫作的興趣。 2.開始培養學生養成有序地、全面地觀察事物與事件的習慣。 3.學習根據母題確定寫作內容，勾畫腦圖。 4.學習使用對話中的標點符號——冒號和引號，以及感歎號。 5.學會主動運用教過的佳詞、佳句，放進自己的文章。 6.合作活動中豐富寫作內容，分享成功的喜悅。 7.認真書寫，字數在100個以上。 教學 指標 二年級 1.有根據主題確定子題的能力。 2.能順敘記事，清楚交代記敘文的六大要素。 3.運用正確的書信格式。 4.能書寫通順句子，能正確運用修飾詞語。 5.正確運用標點符號： ——/…… 6.能夠分段寫，內容比較恰當，表達心情感受。 7.有觀察能力，能發揮想象力。 批改重點 1.取生活中的材料，根據寫作母題確定子題。 2.能用正確、連貫的語句寫事寫物，寫出自己的感受與體會。 3.學會寫記敘文、書信、日記等文體。 4.學習使用書名號、省略號、冒號等標點符號。 5.注意鍛煉想象力。 6.書寫端正、正確，字數在150個以上。 7.寫作活動中願意與教師、同伴溝通，在相互交流中開闊思路。 教學 指標 三年級 1.有根據主題確定子題的能力。 2.能順敘記事，內容比較豐富，敘述比較具體。 3.有恰當的分段，文章的段落有連貫性。 4.能恰當地描寫人物或地方，表達心情感受。 5.正確運用書名號、省略號、冒號等標點符號。 6.有觀察能力，能發揮想象力。 7.能運用簡單的修改符號修改有明顯錯誤的語句。 批改重點 1.培養根據母題擬定主題的能力。 2.用連貫的語句，把事物表達清楚、完整，能表達真情實感。 3.文章分段落，段落之間有連貫性。 4.有觀察能力，描寫比較正確、恰當，並能發揮想象能力。 5.書寫工整、標點運用正確、格式無誤，字數在200個以上。 6.善於在寫作活動中與教師、同伴溝通，勇於表達心聲，增強學習的信心。 7.初步掌握修改明顯錯誤語句的方法。 教學 指標 四年級 1.有獨立確定子題、確定中心的能力。 2.善於繪製條理清晰的腦圖。 3.掌握記敘文的寫作要求。能具體敘述事情發展的經過、人物的形象和景物的特徵。 4.能夠根據資料,如數位、圖表等來分析、說明事物,會寫說明文。5.能發揮想象力，利用各種事例或回憶來引發感情，抒發獨特而有 意義的見解。 6.能利用資訊科技來搜集資料，充實寫作內容。 批改重點 1.注意豐富學生的見聞，培養選取有益的素材抒寫獨特個人感受的能力。 2.能確定主題，圍繞主題寫內容比較豐富的記敘文，自行注意寫作分段，字數在300個以上。 3.注意運用恰當的修辭手法，把內容寫生動。 4.能正確運用括弧、分號等標點符號。 5.學會修改自己的作文，並主動與他人分享。 6.學習寫便條、說明文。 教學 指標 五年級 有獨立確定子題、確定中心的能力。 繪製條理清晰、有獨特創意的腦圖。 會運用順敘或倒敘等敘述方法寫人、記事、寫景。 掌握說明文的寫作方法。 會寫簡短的議論文，具備議論文的寫作特點。文章有論點，有論據，能用自己的觀點來說服讀者。 能發揮想象力。運用修辭手法表達自己的感情。 批改重點 繼續培養學生有明確寫作的目的，注意豐富自己的見聞，選取有益的素材，抒寫獨特的個人感受。