默读课文，思考我是中国人，我爱中国.pptVIP

人教版课标实验教科书小学语文第9册—— 写作背景介绍： 课文记叙的事情发生在台湾“光复”初期。 台湾自古以来就是中国的领土，中日甲午战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。台湾被日本整整统治了50年。这篇课文讲的就是台湾收复之后的事情。 按要求自主学习，完成练习; 1、自读课文，借助拼音读准字音，把课文读通。 2、借助字典、词典或上下文理解词语。 3、想一想课文讲了一件什么事，用简单的语言概括一下。 4、找出文中多次出现的句子，用横线画出来。 默读课文，思考“我是中国人，我爱中国”每一次都是在什么情况下出现的，每一次“我”有怎样的感受。说说你的体会。 校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写者：　　“我是中国人，我爱中国。”　　他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。　　接着，他先用闽南语，然后又用还不大熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字。每个音，都发自他们火热的真挚的心。 第一次出现—— 老师是怎样写的？ 从这“一笔一划”“认真吃力”中你看出了什么?“我”这时是怎样的感受？ 一笔一划、认真吃力 校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写者：　　“我是中国人，我爱中国。”　　他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。　　接着，他先用闽南语，然后又用还不大熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字。每个音，都发自他们火热的真挚的心。 第一次出现—— 他们是怎样朗读的？画出这些词语 严肃认真、富有感情、大声地、整齐地、 一遍又一遍读 第二次出现—— 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：　　“我是中国人，我爱中国。” 第三次出现—— 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？ 第三次我说的时候，是一种怎样的感情？ 最后一句中，“我”这时的全部感情是什么呢？ 浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感、民族精神。 说说课文表达了怎样的思想感情？ 总结全文 表达了台湾人民和作者强烈的民族精神和深厚的爱国情谊 郑 成 功 诸 葛 亮 孔 子 孙中山 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头  乡 愁 余 光 中 世界上什么都可以选择，惟独不能选择的是你的母亲、你的祖国。 也许母亲丑陋，但你绝不能嫌弃，因为母亲的周身血液化作了喂养你的甘甜乳汁；祖国贫穷，儿女绝不嫌弃，因为祖国的周身细胞铸造了你做人的灵魂之躯。 “我是中国人，我爱中国。”