浅谈赏识教育综述.pptVIP

- * - - * - - * - 浅谈赏识教育 新方向佳一数学初级教师培训 你认为 ●你认为什么是赏识教育？ 你认为 你认为 ●你觉得要从哪些角度赏识学生？ ●你能够想到哪些赏识学生的语言？ 案例一：一个三年级的孩子，非常的调皮，学习习惯也是一塌糊涂。上课的时候基本上是一分钟也坐不住。并且这个孩子还喜欢喝墨水。但是很聪明，思维很活跃。 案例二：一个五年级的孩子性格特别内向，而且由于个头比较大，有些胖，很没有自信。几乎都不怎么和同学老师交流。课堂上更是一言不发。老师跟他谈话，基本上一句话都不说。 每一位老师赏识孩子的角度和方式是有差异的 针对不同学段不同性格的孩子赏识的方法各不相同 从而带来了赏识效果的差异 赏 识 欣赏孩子身上的每一个亮点 识别孩子自身资质的差异 识别孩子性格特点的差异 识别孩子所处学段的差异 课堂是赏识学生的重要场所 ● 课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。 不同学段孩子的赏识 不同性格孩子的赏识 不同资质孩子的赏识 口头语言的赏识 书面语言的赏识 课堂口头语言的赏识 低、中年级（适用于个人） 1、xx同学听课非常认真，第一个举起了小手， 这个问题肯定非你莫属了。 2、你端正的坐姿真的是太吸引老师了。 3、我们班xx同学这个问题讲解的非常清晰流畅，都可以当小老师了。 4、让我们用热烈的掌声欢迎xx小老师闪亮登场。 5、我们班的xx小朋友特别具有团结的精神，主动地帮助同学解答难题。 课堂口头语言的赏识 低、中年级（适用于小组） 6、我们班xx小组特别的团结，看，他们讨论的多么热烈。 7、我们xx小组的同学得到了很多不同的想法，是我们班最具智慧的小组。 8、通过小组的共同努力，我们攻克了这个难关，赶快把掌声送给自己。 9、看我们xx小组多么协作，他们每个人都有不同的分工，正在快速的解答着这个难题。 10、我们xx同学为自己的小组争得了荣誉，赶快把我们的掌声送给xx和他们小组。 课堂口头语言的赏识 低、中年级(适用于个人) 11、虽然你坐在角落里，但是老师依然看到了你高高举起的小手。 12、我们班xx同学不仅听得认真，作业也是非常地干净整洁。给大家来参观一下。 13、如果他的想法和你是一样的，赶快把你的掌声送给他。 14、如果你也是xx同学的小粉丝，赶快表示一下吧。 15、你的想法非常好，如果能够把你的想法和你的同学来一起分享，那就更好了。 课堂课堂口头语言的赏识 高年级 1、“xx大师”的真理能否获得你的认可? 2、xx同学对于这个问题的思考非常有深度，颇具智慧。 3、xx同学把这个问题思考的非常全面，很具有侦探家“柯南”的潜质哦。 4、接下来就是我们班“xx大师”为大家见证奇迹的时刻。 5、他的讲解是否说出了你的心声？ 课堂课堂口头语言的赏识 高年级 6、如果你是xx同学的“知音”，赶快把你的掌声送给他。 7、xx小组的同学讨论非常激烈，相信他们每个人都有自己独到的见解。 8、接下来让我们一起来见证真理呈现的时刻。 9、老师知道这个问题你已经了自己的思考，如果能把你的想法跟你的同桌分享就更好了。 10、如果你和老师一样崇拜咱们xx老师，赶快把我们的掌声送给他。 课堂课堂口头语言的赏识 通用语言 ●继续努力，相信自己，你会做得更好。 ●努力正确，老师相信你很优秀。 ●阳光总在风雨后，没有经历挫折怎么能见到成功的彩虹？ ●只要你认真细心，什么也难不倒你！你很自信，自信是走向成功的第一步。 ●猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步。 男孩子 ●低年级：鼓励表扬的同时对其要有一定的要求，同时可以和他进行约定，可以从小男子汉的角度对其进行教育。 ●高年级：肯定他的优点以及优势，但是也要让他辩证的对待缺点与不足。从长远的角度与其交流，帮助其树立远大的理想，同时与近期的目标相结合，作为其出发点，并以此进行激励。 女孩子 ●低年级：多鼓励多表扬，上课时可以 多进行眼神交流，朋友式的沟通，语言尽量不要伤及孩子的自尊心。以优点为动力，让她把缺点进行自我认知与改正。 ●高年级：高年级女生比较敏感，所以轻易不要用语言刺激她。尽量和孩子进行一对一单独交流，和她一起制定学习 计划，并和她进行某些约定，督促其做好细节部分。 你认为 ● 思维比较活跃、发言比较优秀：正面肯定 你认为 你认为 ● 发言比较积极但