两代人的对话剖析.ppt

探讨研究 1.家务事通常属于什么性质? 2.是不是每件事只有一个答案? 3.不同的观点和行为分别有什么合理的地方? 4.如果站在对方的立场上来理解和思考,你会不会一定坚持自己的主见? 5.在各有利弊的情况下,尊重别人的选择会带来什么好处? 6.在自己有理的情况下,应不应得理不让人? 7.可以不同意别人的做法,要不要尊重别人的选择? 解决冲突的方法 第一步：思考处理这一问题的各种可能，并分析其利弊。 第二步：分析各种可能、权衡各种利弊后，对这些具体方法进行再剖析，在比较中选择最优方案。权衡利弊，两利相权取其重，两害相衡取其轻。 第三步，把思考和解决这一问题的过程梳理一下，是否适用其他冲突。 请思考 1.请你设想,妈妈和孩子之间可能发生什么样的事情?请你对故事作出自己的评价 2.儿女与妈妈怎样才能沟通? 1．与父母交往的艺术 赞赏父母，交往起来无烦恼。 家庭交往要宽容 * * 一、架起理解的桥梁 家不是说理的地方。俗语说得好，清官难断家务事。 家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。 这两种说法有道理吗？ 请大家说说你的看法或想法。 探究题目 思考： ①小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？ ②你的协调办法是什么： A.干脆不去同学家了； B.按照家长的意思办，8点前到家； C.先斩后奏，写完作业、看完录像再回来； D.其他办法 初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会录像。爸爸同意了，但要求她8点以前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快回来不合理！一时冒了火。 借我一双慧眼 ——正确看待与父母的冲突 A不到同学家做作业、看录象了，会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长； B按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录象，自己和同学都不能尽兴； C不理家长的要求，写完作业、看完录象再回来，这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿； D与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。 我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过河。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。 ——毛泽东 子女、学生、被监护人 处理家庭冲突六步法 第一步 明确冲突是什么 第二步 进一步分析产生分歧的原因 第三步 找出解决这一问题可能涉及的各种方式 判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的 第五步 确定一种双方都能够接受的最佳方式 第六步 检验最终选择的解决问题的方式是否有效 第四步 小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主意。 阅读感悟：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。” 问：寓言给了我们什么启示？ 敢问路在何方 —掌握与父母沟通的基本要领 彼此了解是前提，尊重理解最关键。 妈妈：（帮孩子整理房间） 孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的,唉…… 这是什么？(原来是一个日记本) （妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是打开了……） 妈妈和丽丽之间会发生什么呢? 丽丽：（背着书包，哼着小调回到家） （推开门，看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了……） （妈妈也因丽丽的突然出现而愣在那里……） 丽丽看到妈妈在看自己的日记，扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问： “妈，你为什么偷看我的日记？” “我想了解你，这有什么不对吗？” “你这是极不道德的行为！” “你怎么这么跟我讲话？我是你妈！” “你不配做我的妈！” “好哇！你反了你！你跟我滚出去！” “滚就滚！”（砰——） 丽丽甩门而去，呆在同学家两天不肯回去…… 故事下文 妈妈的话 丽丽,你还生妈妈的气吗?那天的事情,我想起来就难受。特别是你甩门而去的时候,妈妈的心啦，就象在滴血! 小时侯,你好可爱,很听话,什么都会跟妈妈讲。可是上了中学以后，你就不爱理我们了，回到家什么也不说就钻进自己的小房间。妈妈看着心急呀！ 是的，妈妈是不该翻看你的日记，可是当妈妈的想要了解自己的女儿就这么难吗？难道我们之间就没有共同语言了吗？ 丽丽，回来吧，妈妈