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4、形成了“一引二导四评价”的德育教育系列 广泛开展“四评互助”活动，即“四评”即自评、生评、师评、家评。通过这一系列活动的开展，学生的精神面貌、行为习惯、思想意识、道德观念等发生了积极有效的转变。 5、培养集体就餐习惯，提升学生文明素养 为提升学生文明素养，我校将学生就餐管里纳入教学管理，并作为学生习惯养成和思想道德教育的阵地之一，通过发挥学生的自主性推进精细化管理，营造文明节俭的就餐环境，从而有效提升学生文明素养。　　 一是严格就餐纪律，要求学生就餐做到“三静三净”，即：“进餐厅静”、“就餐时静”、“出餐厅静”，就餐结束“盘净”、“桌面净”、“地面净”。　　 二是及时进行教育。针对学生在就餐过程中暴露出来的问题，利用班会、国旗下讲话、集会整队等时间，及时进行纠正，加强遵守纪律的自觉性。　　 三是实行桌长负责制。学生10人一桌，轮流担任桌长，桌长全面负责本桌的分饭、就餐纪律及卫生问题。　　 四是要求老师和学生一同就餐。规定在学校值班的教师也与学生一同就餐，和学生吃同样的伙食，使老师们的就餐言行无声地教育和影响着学生。　　 五是加强餐厅文化建设。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕恒念物力维艰”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”等富有哲理的名言古训张贴在餐厅墙壁，道出粮食的来之不易和劳动的艰辛，潜移默化中提高了学生的节约意识。　 经过勤管细